我们先看到了根优秀说课稿

《我们先看到了根》教学设计

[教学目标] 科学概念：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。

2.植物的根总是向下生长的。

3.植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：

1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。

2.根据观察到的现象提出问题。

3.根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。

情感态度价值观：

1.激发观察植物生长变化的兴趣。

2.树立科学是讲求实证的意识。

[教学重点] 观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

[教学难点]

根吸收水分的实验

[教学准备] 教师准备：前一周种植在玻璃杯里的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

学生准备：种植在透明杯中的种子，播种在花盆中的植物种子，活动手册。

[教学过程] （一）激情导入

1、经过我们的精心培育和耐心等待，我们种下的种子终于萌发了，它是什么样的呢？

2、出示刚刚萌发的种子，观察并指名同学说说发现。

A、它发芽了——你从哪里看出来——它长出了什么？

B、它长根了（它长芽了、它长茎了）——其他同学跟这位同学的想法一样吗？

板书：根芽茎叶

3、种子发芽先长出来的部分究竟是根还是芽，我们先看到了什么？这就是我们今天这节课要来研究的一个内容。(揭示课题）

小结：种子萌发先长根，再长茎和叶。(板书) （二）探究新知

观察植物根的生长

1.师：下面就让我们更近距离地来研究一下根。观察根的颜色、出现根毛、生长的方向。

2. 师生交流

师：（切换到电脑）老师也种了四粒种子，看看它们是怎样放置的？

生：（种脐）向左、向右、向上、向下。

师：它们的根生长方向一样吗？向哪生长？

生：一样，向下生长。

师：这说明根的生长方向与种子的放置方向无关。

3. 师读自己的植物生长记录，用数据说明根的生长速度快。

板书：生长快

向下生长

三）观察研究植物根的作用

1．师讲述鲁智深倒拔垂柳的故事。

2. 师：实际生活中我们要把一棵大树从土壤中连根拔出是非常困难的，就是想连

根拔出一些小草也不是那么容易。这是为什么呢？

3. 师：种子萌发先长出根，并且快速地向下生长，这是为什么呢？它有什么作用呢？板书：作用

4. 师：老师给大家带来了搜集了几张生长在悬崖上的植物，思考为什么它们不会倒下去呢？

生交流感受。

小结板书：固定

5. 师：根除了有固定植物的作用，思考一下还有什么作用？我们平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？

师生交流：吸收水分和矿物质。

6.师：科学是要用实验来验证的，接下来我们来看看怎样证明根具有吸收水分的作用。（播放视频）

师：同学们课后也可以回去验证植物的根具有吸收水分的作用。请翻开P8页，阅读研究植物根作用的方法。

（三）拓展延伸

1．在一些河堤旁、山坡上或戈壁，为什么要提倡植树种草？

（四）总结

小结：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

（五）板书

我们先看到了根

先长根

，再长芽（茎和叶）

生长快

向下生长

作用：固定

吸收水分和矿物质

（六）教学反思

本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。