第3课　富国强兵的秦国新颖的课程导入教案

三代的青铜文明

主讲人：李华

历史学科核心素养展示：

夏商周时期政(1)王位世袭制。(2)分封制与宗法制。(3)中国早期政考纲考点

治、经济制度

治制度的特点。(4)井田制。（5）文化科技教育

从公元前2070年夏朝建立到公元前771年西周灭时空观念

亡，称为青铜时代，是石器时代和铁器时代的过渡阶段。

早期政治制度以血缘关系为纽带，王位世袭制、分封制、宗法制、礼乐制四位一体，形成等级森严、历史解释

家国一体、重礼乐教化的特征。早期社会经济在井田制和工商食官制度下，农业、手工业和商业都取得了一定进展。

史料实证

素养解读

唯物史观

运用考古发掘的墓葬青铜文物、文史史料及其他考古遗存，解读印证三代政治经济文化发展。

从生产力和生产关系﹑经济基础和上层建筑关系的角度来理解，三代政治发展规律，客观辩证地评价早期政治制度的影响，理解经济发展、政治演进和文化进步之间的逻辑联系

分封制与宗法制相结合，巩固了早期王朝的政治统治，促进了中原文明向周边地区的扩展，促进了华夏民族和统一多民族国家观念的形成；宗法观念一家国情怀

定程度上影响了中华民族精神的形成和发展。社会农业、手工业和商业的发展，也有利于各地区经济文化交流和民族融合。同时，繁荣的文化发展又反向推动当时的政治经济发展。

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在本节课，主讲教师会提出问题，要求各小组抢答，书记负责记录各小组得分。

导入：展示《十二生肖》的海报，引出十二生肖青铜兽首的故事，提升同学们对青铜器的兴趣，进而引出青铜时代和青铜文明。

一、时空定位。

展示两幅图：

解说：青铜文明又称青铜时代。是古代农耕文明时代介于石器时代和铁器时代之间的重要阶段，以青铜器的广泛应用为标志。在我国，指公元前2070年夏朝建国到公元前771年西周灭亡之间的时期。

二、主干梳理。

请同学们观察展示的青铜器图片，结合必修一第1课，必修二第1单元，必修三第1课和第三单元，归纳夏商西周青铜时代的阶段特征。

政治：夏朝，实行王位世袭制，取代了氏族公社时期的禅让制，家天下代替公天下。

商朝，实行内外服制，建立起一套中央到地方的行政管理制度。

西周，为了镇守地方，开发边远地区，推行等级森严的分封制。为了解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，推行血缘关系维系的宗法制。同时，还制定礼乐制，来维护等级制度，防止僭越行为。

经济：生产工具：商周时期，青铜农具已出现，但木制的耒耜和石锄、石犁仍是重要工具。

生产方式：集体农耕。

经济制度：井田制，工商食官。

发展状况：以农业为主，工商业也有一定发展。

农作物种类繁多，五谷已经出现。农业技术方面，排水、除草、培土、制肥，灭虫害等技术已被人们掌握。人们走向定居，农业自成体系。

商周时期，青铜铸造进入繁荣时期。商朝已烧制出原始陶瓷，有了织机。西周能生产斜纹提花织物。

商朝人已懂得经商，后世把经商的人称为商人。

文化：商朝，汉字已形成完整体系。金文开始大量铭刻在青铜器上。

西周，统一的“普通话”---雅言出现。

夏朝颁布历法《夏小正》，商朝改进为“殷历”。

夏商周时期，教育为贵族垄断，称为“学在官府”。

西周北方出现一些现实主义民歌，后被收录进《诗经》。

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三、能力提升。

1、分封制和井田制的关系？

2、

理解封建的含义：

封建亲戚，以藩屏周。

自战国起，中国始进入封建社会。

3、区别分封制和宗法制。

4、历史解释：家国同构

天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”

-----《孟子·离娄上》

“家国同构”即家庭、家族与国家在组织结构方面有共通性。均以血亲--宗法关系来统领，存在着严格的家长制。家族是家庭的扩大，国家则是家族的扩大和延伸。在家国同构的格局下，家是小国，国是大家。简言之，父为“家君”，君为“国父”，君父同伦，家国同构，宗法制度因而渗透于社会整体，甚至掩盖了阶级和等级关系。

四、史料实证

1、分封制的影响

史料一

西周以同姓兄弟或亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去……很像是“掺沙子”。分封出去的邦国，按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地

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方拥有实权。……西周政治体制明显是二元，而不是一元的——中央与地方权力并存共荣。

——王家范《中国历史通论》

问题：依据史料二分析周王室在原有邦国内“掺沙子”的意图，这一举措对西周政治产生了什么影响？

有利于西周统治者对被征服地区的管理和控制。

2、宗法制的特点及影响

史料一

微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。

——《吕氏春秋》

史料二

西周宗法制度示意图及解读

、

史料三

母，亲而不尊。

——《礼记·表记》

史料四

古者所以必有宗，何也？所以长和睦也。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。

——《白虎通义·德论》

史料五

漫画与历史

问题：(1)史料一反映出商纣王因何得立？

答：年幼的商纣王因为嫡长子的身份得以继位。

(2)依据史料二、三分析宗法制的特点。

答：宗法制的特点：从嫡长子继承制为标心；大宗和小宗之间的关系是相对的；大宗与小宗之间既是家族等级关系又是政治隶属关系；家国一体。

(3)依据史料四、五分析宗法制的影响。

答：宗法制的影响：维护了统治集团内部的稳定和团结；保护了贵族在政治上的垄断和特权地位。但宗法制下的重男轻女以及家庭本位的思想，对后世产生了消极影响。

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五、拥抱高考

1、成书于春秋晚期的《考工记》记载，周朝都城采取“左祖右社”的布局，“祖”为宗庙，是供奉周王室祖先的地方，“社”为社稷，是国家举行大典祭祀土地神和谷神的地方。这一布局反映了当时

( A )

A、“家国同构，家国一体”的统治思想

B、森严的宗法等级关系

C、“天人合一，时空一体”的哲学思想

D、“君权神授”思想萌芽

2、学者冯天瑜说：“西周的封邦建国实现了以姬姓为主的贲族阶层、被征服的臣仆、封地土著三种人的结合，突破了（以前）纯粹的血缘组织框架。此观点理解正确的是 ( D )

A．分封制强化了血缘宗法关系

B．分封制扩大了西周疆域领土

C．分封制保证了周灭商的成功

D．分封制奠定了地缘政治基础

3、西周中期的青铜器“卫盉”铭文记载:周恭王三年,贵族裘卫用玉器和礼服从贵族矩伯手里换得1300亩田,并通过执政大臣进行了授田仪式,办理了换田手续,刻于青铜器上作为凭证。这一事件反映了当时(

B

) A.贵族权重,世袭制巩固

B.田地交换,井田制动摇

C.田地买卖,私有制确立

D.王室衰微,分封制崩溃

4、下图是根据司马迁《史记》卷二《夏本纪》整理的夏朝世系示意图。它表明夏朝(

B

)

A．严格实行嫡长子继承制

B．父死子继成为王位传承的主要方式

C．中央集权尚未有效确立

D．夏朝宗法制度与分封制度密切相关

5、材料解析，阅读材料，完成下列要求。

材料

与商王朝相比，西周的统治有其鲜明的特点：其一，重视国家的制度建设，包括宗法制、分封制、井田制、官制在内的“周礼”体系得以确立。古人喜欢用“周公制礼作乐”来表述……其三，政治疆域和文化影响区域大大拓展，这与“分封制”的大规模推行密切相关。可以说，这是一个神权下降、王权强化、人文精神崛起的时代。

——刘芃、杨宁一《历史学习精要》

从材料中提取相关信息，从一个角度自拟题目，并结合所学知识，予以阐述。(要求：写明论题，史论结合。)

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解析

注意所拟题目要紧紧围绕材料，例如“西周的制度创新促使西周崛起”“西周的宗法制强化了王权”“西周的分封制巩固了统治”等等。阐述要紧紧围绕所拟题目，史论结合。

答案

示例

题目：分封制巩固了西周的统治。

阐述：分封制明确了周王权力和诸侯义务，形成了严格的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系；以血缘关系为纽带分配国家政治权力，加强了诸侯国之间的横向联系。分封制有利于周政治疆域的扩展和周文化的传播，天下一家的民族认同、文化心理认同逐渐形成。

总之，分封制使西周的国家政权由松散走向严密，巩固了统治，扩大了影响，是一种制度创新。

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