动物乐园教学设计一等奖(共4页)是什么类型的资料？

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动物乐园教学设计一等奖(共4页)｜教案在线预览

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关键词：动物乐园教学设计一等奖(共4页)

正文

教学目的

1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。

2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点

1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义;

2、掌握比较多少的方法。

教学难点会用“>”、“<”表示比较的结果。

教学准备课件、实物投影。

教学过程

第一节

一、创设情景,发现问题

1、课件演示:动物乐园场景。

今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?

2、汇报交流。

(5只小白小兔,4只小小熊,4只小鹿,3只小猴子,2只小小鸟)

3、设疑激趣:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。

①小组讨论:可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么?

A、独立思考。

B、小组交流。

C、全班交流。

②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:和同样多、比多、比少。

二、探究新知,解决问题。

1、比较小小熊和小鹿的个数,认识“=”。(研究第一种情况)

(1)图上有几只小小熊?几只小鹿?这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(我用数的方法来比较。鹿有4只,小熊有4只,所以鹿和小熊一样多。) (2)学习等号

小小熊有4只,小鹿也有4只,我们就说小小熊和小鹿的只数同样多,4和4同样多,要用什么符号来表示呢?课件出示4=4读作:4等于4

(3)写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。

(4)举例:除了4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号”。2、认识“>”、“<”(小兔和小猴比、小猴和小鸟比)

(1)认识“>”。

①汇报。

把小猴子和小兔比,小兔子有5只,小猴子有3只,所以小兔子比小猴子多。

②引出大于号。

5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变,”课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)

③这个式子5>3怎么读?(5大于3)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”。

(2)认识小于号。

5比3多,用“>”表示,那么3比5少,应用什么符号表示?课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号。

“<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?3<5(3小于5)。课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“大口朝右小于号”。

(3)写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。

三、练习与拓展。

1、练习使用“<”“>”

(1)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示。

(2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。

①观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么?

②教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”。

(3)课件出示书第13页“填一填”。

学生独立填写,教师巡视,再讲评。

四、总结:今天我们学了什么知识?有什么收获?

五、作业:“刚才我们学***小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?”

第二节

一、联系生活实例比较。

1、比大小、多少。

(1)观察老师的讲台桌和小朋友的课桌,哪个大,哪个小?

(2)师再出示两个球,一个篮球,一个足球。比比这两个球,哪个大,哪个小?

(3)小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小。

(学生在自己的座位上观察比较,(给学生充分的时间,说说自己的发现。) (4)小朋友们真了不起。现在老师再拿出一个足球,同学们比一比哪种球多,哪种球少。

(5)比较时不仅可以比大小,还可以比比数量的多少。例如这一小组的女同学有5个,男同学有7个,比比哪种同学数量多?

(6)比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较。下面同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少。(学生同桌通过互相数,再比较。)

二、感知最大与最小,最多与最少。

1、感知最大与最小。

(1)刚才篮球和足球比,篮球大,足球小,现在这里还有一个球。(教师出示一个较小的皮球)比一比这三个球中,最大的是哪个?最小的是哪个?

生:最大的是篮球,最小的是皮球。

(2)那足球呢?是不是也最小?

生:不是,足球不大不小。

(学生语言表述不能很清楚,教师要注意引导,让学生明白足球比篮球小,但比皮球大。)

(3)几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个。

2、感知最大与最小,最多与最少。

(1)教师出示3杯不一样多的水。比一比,哪杯水最多?哪杯水最少?

(指名个别学生回答,教师追问原因。注意引导学生观察一样大的杯子,水位最高的水最多,水位最低的水最少。)

三、练一练。

1、课本第14页,第1题。

教师先帮助学生理解题目的要求,然后让学生独立完成。

第2幅图和第4幅图教师要关注个别学生,如有发现问题要及时有针对性地讲评。特别是第4幅图,要引导学生观察得出,3个不同大小的杯子,如果水的高度一样高,越大的杯子装的水越多。

第3幅图要引导学生正确数出正方体的个数,因为有的学生会只数正方体的面。 2、练一练的第2题,第3题。

①教师引导学生弄清题意,让学生明白是在给出的数字中分别找出“大于3”、“小于6”的数。

②学生反馈交流时,引导学生得出“大于3”的数不包括3,“小于6”的数不包括6。 3、第4题,把方糖放入杯子后,哪杯水最甜?

教师先引导学生观察。认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放人一块一样大的方糖,哪杯水最甜?

(学生独立思考后,小组讨论交流。)

学生反馈:

生:第3杯水最甜,因为这杯水最少。

师:放人一样多的糖,水越少,水就越甜。

四、数学故事。

1、指导学生观察图,用自己的语言编个短短的故事,先让学生桌交流。

2、学生反馈时,教师注意引导学生在故事情节中突出两杯水的同变化。

3、教师根据学生编的故事提出问题:爸爸,妈妈,谁喝得多?

4、组织学生小组讨论。

5、小组反馈,教师引导学生代表小组说说小组同学的意见。

师:哪个同学说说,你这组小朋友的意见。

生1:我们这组认为爸爸喝得多,因为他很渴。

师:你从哪儿看出爸爸渴?

生1:因为他身上有披条毛巾。

生2;我们不同意XX同学的意见,因为爸爸杯中的水只剩下一点了,而妈妈杯中还有很多,所以爸爸喝得多。

师:其他小组认为刚才哪个小组讲得更有道理呢?

(学生大部分会觉得第2个同学说得更有道理)

师:教师和小朋友们一起来做个实验。

(教师把两杯一样多的水分别倒出一部分,剩下的不一样多,引导学生通过剩下的水来推断哪杯倒出的多。)

五、实践活动。

1、找一找。

教师引导学生和书本中的淘气和笑笑对话。看看我们的好朋友笑笑和淘气向小朋友们说了些什么?

生1:笑笑说:“我找3个比我高的人。”

生2:淘气说:“我找2个和我同岁的人。”

小朋友们也像淘气和笑笑这样,做个小调查,问问身边的人的年龄,比一比身高。2、说一说。

老师看到了每个小朋友都在忙着做调查,现在请大家来说一说,你找到了什么? 六、总结:这节课小朋友有什么收获?

资料摘要

动物乐园教学设计一等奖(共4页)

动物乐园教学设计一等奖(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_8

配套课件

动物乐园优秀公开课课件(共5页)

动物乐园PPT课件和教学设计内容推荐(共3页)

动物乐园PPT及专用教学设计内容(共3页)

动物乐园PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

动物乐园PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：动物乐园教学设计一等奖(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？