乘车教学设计一等奖(共3页)｜教案在线预览

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北师大版小学数学一年级上《乘车》教学设计西街实验小学段志英一、教材分析它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的,属于初步的连加、连减和加减混合运算,它也是进一步学习混合运算的基础。根据《新课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验。二、教学目标:1、知识目标:通过具体的乘车情境,

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-05-07 15:21:00

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学校：新绛县西街实验小学

乘车教学设计一等奖(共3页)

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2018-05-07 15:21:00

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关键词：乘车教学设计一等奖(共3页)

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北师大版小学数学一年级上《乘车》教学设计

西街实验小学段志英

一、教材分析

它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的,属于初步的连加、连减和加减混合运算,它也是进一步学习混合运算的基础。根据《新课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验。

二、教学目标:

1、知识目标:通过具体的乘车情境,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能力目标:初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识,能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并能进行正确的计算,在学习中提高计算的能力。

3、情感目标:通过自主探究、合作交流,发展初步的探究意识和解决问题的能力,培养学生的探究意识和合作学习意识。

教学重点:连加、连减、加减混合运算的计算方法和含义。

教学难点:连加、连减、加减混合运算的计算顺序。

三、教学过程

导入:

师课件出示公共汽车的图片

师:同学们看,这是什么?

生一起说:公共汽车

师:你们平时见过的公共汽车上人比较多?到一个地方就会

停下来,有人上车有人下车,是这样吗?生:是的

师:今天我们就来学习“乘车”的一些数学问题。(板书:乘车)以此引出新课的学习。

新知:

1、说一说:请仔细观察这幅图,从图中你都看到了什么?

你发现了那些数学信息?你能根据这些信息提出一个数学问题吗?”

此处初步培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识,达到了能力目标。

2、探索算法:

师:你们是怎样得到的?和我们分享一下你们的方法,好吗?(学生进行小组讨论)学生合作用画圆圈、摆小棒的方法完成计算。列出连加、连减、加减混合运算算式,探索运算顺序。此处训练了孩子的语言表达能力,同时老师也能够了解学生对连加、连减,加减混合运算的学习情况,还培养学生合作解决问题的能力。

练习巩固:

1、计算连加、连减,加减混合。

学生独立完成,集体反馈:说一说先算什么,再算什么。

计算题是由学生独立完成的,目的是进一步巩固所学新知,同时锻炼孩子的逻辑思维能力和计算能力,也巩固了连加、连减的计算顺序,突破了教学的重难点。对于个别有困难

的学生,允许借助学具操作完成有关计算。

关于本教案的常见问题

Q：乘车教学设计一等奖(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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