我学到了什么优秀教案板书设计(共1页)｜教案在线预览

资料摘要

有多少块糖》教学设计一、教学内容《有多少块糖》(教材第16、17页)二、教学目标1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性;2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式;3、知道用乘法算

资料类型：教学教案文档

所属课文：我学到了什么

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2018-04-19 09:52:00

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学校：泽州县成庄矿小学校

我学到了什么优秀教案板书设计(共1页)

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关键词：我学到了什么优秀教案板书设计(共1页)

正文

有多少块糖》教学设计

一、教学内容

《有多少块糖》(教材第16、17页)

二、教学目标

1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性;

2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式;

3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。

三、重点难点

重点:会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。

难点:学会通过多方位思考来解决问题。

四、教具学具

课件、糖块

五、教学过程

(一)同学们,你们喜欢吃糖吗?这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快,老师就会奖励你一块糖哦!

大家先来估一估这堆糖大约有多少块。学生估计。这堆糖究竟有多少块呢?我们一起来数一数吧。请你拿出学具袋中的小圆片代替糖块,用自己喜欢的方法数一数,教师巡视了解不同的数法。

师:谁愿意上台把自己数的方法和结果给大家展示一下呢?学生可能出现的数数方法有:·一块一块地数:1、2、3 ·两块两块地数:2、4、6、8 ·五块五块地数:5、10、15、20 ······

师:你们觉得哪种方法最好,为什么?

只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候,更应该给予表扬。

(二)自主探究

1、数一数,填一填。师:自由数的时候同学们表现得非常出色,现在老师要求同学们看图数一数,填一填,能做到吗?

课件出示:教材第16页插图。(每行就是横着看,每列就是竖着看)

淘气也买了一些糖,但他把这些糖摆的整整齐齐的,你怎样能很快数出这些糖有多少块?

学生自己数一数,汇报交流。

生1:我是7块7块数的,共有14块。因为7块是一行。

师:这7块就叫做1行,也就是有2行。

生2:我是2块2块数的,一共有14块。因为2块为一列。师:这2块就叫一列,也就是有7列。师:现在请同学们,把第二幅图中的糖块按行和列数一数。然后交流。 2、说一说,算一算。

师:现在咋们重点来研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么相同,有什么不同?

学生可能会说:

·横着看,每行5块,有3行,算式是:5+5+5=15(块)。

·竖着看,每列3块,有5列,算式是:3+3+3+3+3=15(块)。·横着看时,有3行就是3个5相加。·竖着看时,有5列就是5个3相加。

·无论横着看还是竖着看,结果都是相同的。······

【设计意图:在具体情境中,引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数,并相应地列出两个不同的连加算式,为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。】

(三)总结提升

师:这节课的学习,你有什么收获呢?

六、板书设计

有多少块糖

(几个相同的数相加)

横着看,每行5块,有3行:5+5+5=15(块)

竖着看,每列3块,有5列:3+3+3+3+3=15(块)

关于本教案的常见问题

Q：我学到了什么优秀教案板书设计(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我学到了什么》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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