13 小鸟的家多媒体教案及点评

义务教育课程标准实验教科书美术二上

第13课：小鸟的家

三、教学目标：

1.通过观察，了解自然界中鸟类的形状，色彩等特征。

2.感受大自然的和谐美丽，尝试用撕纸和绘画的形式来表现小鸟和树。

3.通过绘制“小鸟的家”，充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发对动物的爱心和对自然环境的关注。

四、教学重点和难点：

重点：用撕纸和绘画的形式来表现“小鸟的家”

难点：结合自然现状，富有想象力和创造力地安排画面。 五、教学准备：

学生：黑色记号笔，固体胶，小脸盆。

教师：

牛皮纸，记号笔，彩色纸，固体胶，脸盆。

六、教学过程：

课前检查工具情况，稳定学生情绪。（学生每人两张彩色纸，一张牛皮纸，一个小盆子，一支记号笔，一个固体胶）

一．玩一玩。（10分钟）

1.师示范撕条

师：“会撕纸吗？老师横着撕，竖着撕，我们还要快速地撕，撕完了把它放在盆子里，你也来试试。”。

撕完请小朋友们选择两张彩纸中颜色最深的一张，把它撕成条，看谁撕得又快又多，时间为30秒。撕完把纸放进盆子里。

2.师继续示范撕纸。

师：“老师还有一张纸，浅色的，这会跟刚才的撕法不一样了，仔细看老师怎么撕，我撕一个角落，有什么变化呢？对了，小了，一块一块的，第二次撕纸的要求张老师告诉你，就是把纸撕成一块一块的，一个角撕了可以撕另一个角，还可以撕大块的，我斜着撕，这块状又发生变化了，你会撕吗？你来试试看。”

请小朋友们选择另外一张浅色的纸，把它撕成块状，或者点状，看谁撕得多，时间30秒。撕完放进盆子里。

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3.撕完后，让学生放松下手指，做做手指操。

4.变魔术（拼树）。

师提问：“那这些长条，点状，块状的纸是用来什么的呢？接下来老师要给大家变个魔术，在变得过程中呀，你们千万别眨眼哦。”

师：“我找出最粗的那一条放在中间，你知道我要变什么吗？还想看吗？”

师：“我再选择一根细细的放上去，再放一根，是什么呀？”（树）

师：“你怎么知道是树的呀？……是呀，这是大树的树干和树枝，老师觉得这棵树的树枝太少了，我再放几根，我们可以把条折一折。那我的树还少什么呢？（树叶）”

师：“是呀，我把刚才撕的块拿过来，贴在这，这就是小树的树叶，我还可以更多点。”

5.那小朋友们，你见过的大树造型都是这样的吗？老师带来了几棵大树，我们来看一看吧。

6.那么多形状不同的大树，你能拼贴出一棵和老师不一样的大树吗？拼的时候，你可以竖构图，也可以横构图。学生第一次作业。拼完选几幅评价下。

二．引出鸟

1.引出“小鸟的家”。

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师：小朋友们今天带来了那么多棵大树，那这都是谁的家啊？（如果说到小动物的话，可以问是哪些小动物啊，如果还有小松鼠等等的话，就说：原来小树那么受欢迎啊，但是它最最喜欢的就是小鸟了。板书：小鸟，大树就是小鸟的家，再补充课题。）

2.分析小鸟的结构。

师：那我们今天来认识认识小鸟吧。小鸟是由头部，身体，尾巴组成的，头部有眼睛和嘴巴，身体上有翅膀和脚。（黑板上拼贴）

师：那大自然中的小鸟可是各种各样的，让我们一起来看图片。（边看图边讲解）

师：刚才你看到的小鸟是怎样的，它身体怎么样的，嘴巴怎么样的？

师：老师也想让我的这只鸟飞起来（拿掉脚），给它长上一对翅膀。那它的身体有变化吗？还是半圆形吗？是呀，小鸟的身体还可以是圆形的，我再给它长上一根长长的尾巴。

师：小鸟还可以怎么变呢？刚才我们还看到嘴巴尖尖的小鸟，它头抬起来的时候，什么会怎么样变化呢？向下倾斜，翅膀张开。

师：当然还有很多形状的小鸟，老师的树上缺少了一只小鸟，我也来画一只。我的小鸟，你想让他飞起来还是站着呢？（请学生说，按照学生说的在第一次作业拼贴的树上添加。再把剪好的小鸟贴上去，还有的小鸟在树上建了个窝呢，还有的小鸟在树下和小兔子玩呢……出示事先拼好的小鸟的家）

3.第二次作业。

那你也在小树上用记号笔添加小鸟吧，让小鸟回到大树妈妈的家。（事先奖励的小图片就能贴上去）

三．展示与评价

1.把学生作品展示在板上，形成一个森林王国。

2.结合本课的教学目标多方位地进行评价。

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四．结束语

小朋友们，我们做的大树和小鸟是最好的朋友，它们开心的生活在一起，但是我们的人类摧毁了小鸟的好朋友，让我们保护树木，保护小鸟，保护我们的环境吧。

板书设计：

教学反思：

整堂课下来，第一环节的树的撕纸拼贴节奏稍微有点快了，树叶的形状也可以是多样的。对于小鸟的结构讲解中，对小鸟的花纹还可以深入，细节处理地更细致点，让鸟的形状更加丰富。但是本课的教学结构和目标是非常清晰的，学生最后的作业也是非常棒的。在整堂课中，我说的稍微多了写，应该多关注学生，让学生能多说。

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