物理学与人类文明第一课时评课稿

绪论

(一).学情分析

绪论课是高中第一节课，也是一节重要的课，绪论课给学生的第一印象，会使学生对教师的思想情感、精神向往，价值追求、数学风格和特色留下深刻的印象。

对于学过初中物理又将开始学习高中物理的学生来说，物理学是一门重要的和有用的学科已有一定的认识，应该说，他们既对高中物理的学习内容和学习方法充好奇，又因其中许学生所说过“高中物理比初中物连要难学”这种说法，担心能否学好高中物理。

绪论课既要开阔学生的视野，对高中物理有新鲜感，又要考虑学生的可接受性，还要对学生最关心怎样学习高中物理的同题，有一定的启示。

(二)．教材分析

教科书中的“走进物理课堂之前”，从学生的角度叙述了对落体运动的研究过程，渗透了高中物理研究和解决问题的方法。“走进物理课堂之前”行文贴近学生，过程和方法叙述详细，体现了高中物理研究思想和方法。

教科书“物理学与人类文明”中的“物理学与其他科学”，“物理学与社会进步”“物理学与思维观念”，“物理学的未来”全景式的展现了物理学与人类文明的方方面面以及社会发展，观念转变及影响。

(三).教学目标

（1）了解物理学对人类文明、社会进步的影响

（2）认识物理学在科学中的地位

（3）知道高中物理与制中物理在内容和方法上的区别

（4）知道高中物理学习的基本要求

(四).新课教学

一、物理学的基础地位及物理学对人类文明社会进步的影响

实验情景一：磁悬浮实验（利用玩具）

问题1：转子为什么能够悬浮起来？（学生猜想，师生共同进行探究）

问题2：从上述实验你想到了什么？（磁浮列车）

教师总结：人们就是从磁浮现象中得到启示，进行磁浮列车的研究及制造，物理学的知识在其他学科和社会发展中起到基础的作用。

实验情景二：静电实验（转动起电机）

问题1：大家看到了什么现象？（发现起电机上的小球不仅能吸引轻小物体，还能发生放电现象）

问题2：刚才大家看到起电机上的两小球之间发生了放电现象，还发出声音，使你想到了什么？

教师总结：大家都知道富兰克林首先研究雷电现象，并将天电与地电结合起来，从此人们知道“天电”并不是上帝的震怒，而是一种自然现象。在物理学在对静电现象研究的基础上，人们发明了静电复印，静电除尘的技术，物理学对人类文明，社会进步产生着重要的影响。

二、初高中物理在内容和方法上的区别

教师指令：请大家把两个弹簧测力计相互钩住，向外拉。

问题1：

两个弹簧测力计的读数之间有什么规律？（读数相同）

问题2：

有不相等的情况吗？（有）

问题3：

我们能得出“两个弹簧测力计读数有时相等，有时不相等”这样的结论吗？

问题4：（针对读数不相等的小组同学）你认为两个弹簧测力计之间的读数是否相等？（应该相等）

问题5：你不相信亲手做实验得出的实验结论吗？（弹簧本身存在误差，实验结论可能不正确）

问题6：你们想怎么办？（换两个相同弹簧测力计）

问题7：怎么知道两个弹簧测力计是相同的？（拉一拉，读数相同）

问题8：用这两个弹簧测力计研究作用力与反作用力还有意义吗？你还有什么办法？（学生感到困惑）

教师讲解：记录刚才两个读数不同的弹簧测力计读数，让这两个弹簧测力计分别去拉另一个弹簧测力计，看看结论如何。（当两个弹簧测力计都到达原先的读数时，另一个弹簧测力计的读数是相同的）

上述方法就是“等效替代”方法，高中物理中还会有许多前辈科学家总结的研究问题的方法，这是前辈物理学家的思维结晶，是我们在高中学习中除了现象、概念和规律之外应该关注和掌握的物理知识。请大家结合已阅读的“走进物理课堂之前”这部分内容，总结归纳一下高中物理与初中物理的主要区别在哪里？

三、高中物理学习的基本要求

1.认真阅读，学会自学

要学好物理，就应该认真阅读物理课本。阅读课本时，要抓住关键词语，弄清语句间的逻辑顺序和因果关系，领会文章段落所表达的物理内容，掌握课本叙述物理问题的表达方法。

2.认真听讲，独立思考

认真听讲是一个学生获得全面和丰富物理知识的主途径。课堂是学生学习的主阵地。教学的过程常常隐含着知识的建构过程和思维发展过程，展现了对于典型问题的分析思路和方法。

3.做好实验，做好练习

做好实验不仅有利于激发学生的学习兴趣，掌握基本实验技能和方法，还能使学生清晰认知物理现象，建立物理现象的明确表象。深理解物理规律和，模型。

高中物理的学习过程是学生物理知识的建构过程，而知识结构与练习有着密切的关系。许多学生常反应“物理课一听就懂，一做就错”，就是知识结构的构建还没有达到能够顺利解决问题的水平。因此物理课不能以为听懂为目标，还该通练习，使自己的学***，不断提升。