第2课　北魏孝文帝的改革措施教学设计及说课稿

第三单元、北魏孝文帝改革导学案

制作：辰溪一中郑老师

使用：辰溪一中历史组

一、课标要求

民族融合是两个对等的民族经过长期的共同性增长的基础上融1、了解北魏孝文帝改革的背景。

为一体，民族差别得以最终消失，相互融合成新的民族。本单2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

元民族融合是指鲜卑等少数民族落后民族在先进汉民族经济文3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

化的强烈影响下，逐渐融合于先进汉民族，汉化与封建化的过二、课标内容解读：

程。民族融合的主要形式有：民族迁徙、联合斗争、友好交往、1、掌握北魏孝文帝改革的原因和条件。

少数民族统治者的改革、和亲会盟册封政策、经济文化交流等

2、冯太后主持下的新制改革的内容、影响。

3、北魏孝文帝迁都洛阳、移风易俗改革的内容及意义。

4、掌握北魏孝文帝改革对北方经济的发展、北魏政权的封建化及民族关系方面的作用及影响。

魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征

第 1 课 改革迫在眉睫

【知识体系】

北魏孝文帝改革的背景

一、北魏的崛起

二、拓拔珪的汉化改革：

三、统一黄河流域

四、统一后面临着严峻的社会矛盾

五、冯太后和孝文帝的极力推动

【知识结构】

北魏孝文帝改革的背景

一、北魏的崛起与统一黄河流域

1,北魏的崛起与拓拔珪的汉化改革：

1) 北魏的崛起

⑴

兴起：源于______ →魏晋之际游牧__________

→东晋建立

_______

⑵

发展：（拓拔珪的汉化改革）

①386年拓跋珪建立_______；②398年迁都________，巩固新生政权：

2) 拓拔珪的汉化改革

⑴

依据：对外：_______________对内：___________ ⑵

措施

：经济上：实行编户；授田劝农；政治上：仿汉官制；重用儒生（如崔浩）；思想文化上：兴办太学。（3）意义：

2、北魏统一黄河流域

⑴标志：439年拓跋焘统一黄河流域；⑵影响：促进生产发展和民族融合。

二、社会改革迫在眉睫（

统一后面临着严峻的社会矛盾

）

A、阶级矛盾激化：⑴基层统治方式实行宗主督护制：⑵赋役制度三等九品制度，纵富督贫，避强侵弱：

【探究思考】阅读教材第二目思考然后回答：

1、北魏统一后面临着怎样的社会矛盾？答______________________________

2、什么原因造成了北魏阶级矛盾尖锐？答______________________________

3、北魏时期，基层统治实行怎样的政治制度？答______________________________

4、北魏时期，国家的赋税征收状况如何？答______________________________

B、.民族矛盾激化：实行民族歧视和压迫

【探究思考】

阅读材料思考然后回答：：

材料一：根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。

材料二：对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运曾这样介绍：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”

材料三：P34【学思之窗】

1.、材料反映了什么问题？2、.阅读课本举出该问题导致后果的一个实例。

C、社会动荡不安,各地起义不断. 三、改革的推动力——统治者因素

1、.冯太后：

1）出身汉家，以强硬手段掌握政权，推动北魏学习汉族先进文化；（思想动员）

2）精心培养孝文帝拓拔宏学习汉族先进文化；（人才培养）

3）临朝听政，推行初步改革；（奠基作用）

2.、孝文帝：

1）孝文帝即位：471年拓拔宏通过禅让即位（权力保证）

2）在冯太后培养下，精通汉文化，通过比较鲜卑文化，坚定改革信念；

3）勤于政事，关心民生

4）孝文帝认识到改革的必要性：（主观条件）

要巩固统治（改革目的），就必须学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。

【课堂小结】

北魏孝文帝改革的原因和条件有哪些？

答：1、前提条件：北魏的崛起包括其兴起与发展。

2、拓拔珪的汉化改革使得拓拔部学习汉族先进文化，开始了封建化进程；

3、北魏统一北方黄河流域初步结束西晋以来北方分裂割据局面；创造了北方相对稳定的社会环境，促进生产发展和民族融合。北方出现了民族大融合的趋势。为后来北魏孝文帝改革奠定了基础。

4、在北魏统一北方黄河流域的过程中由于落后的鲜卑文明与先进的汉文明冲突。如鲜卑文明中各种制度的建设不完善和欠缺，例：宗主都护制与赋役制度三等九品制度的实施激化了阶级矛盾，游牧民族的军事征伐中实行民族歧视和压迫政策，激化了民族矛盾。社会矛盾尖锐导致社会动荡不安，危及北魏的统治，改革迫在眉睫。

5、统治者.冯太后和孝文帝大力提倡学习汉族先进文化，以强硬手段推动。成为改革的强劲推动力。

第 2 课 北魏孝文帝的改革措施

【知识体系】

北魏孝文帝改革的内容

一、前期

特点：冯太后主持，重点是创建新制度

二、后期（490年，冯太后病逝，孝文帝亲政）特点：孝文帝主持，重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，接受汉族文化。

【知识结构】

北魏孝文帝改革的内容

一、前期

特点：冯太后主持，重点是创建新制度

1、特点： 冯太后主持，重点是创建新制度

2、措施：五制（治）

政治方面：

俸禄制、吏治、

三长制、经济方面：均田制、

租调制（赋税制度）

均田制：①前提：政府掌握大量无主荒地

②基本内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。

③性质：封建国家土地所有制

④影响：A一定程度上使无地农民获得荒地，提高了生产的积极性，推动了北方经济的恢复和发展；B也在一定程度上遏制了土地兼并，有利于国家征收赋税和徭役；C但没有触及封建土地私有制。

【探究思考】

均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建土地私有制？豪强地主有没有受损？

二、后期（490年，冯太后病逝，孝文帝亲政）特点：孝文帝主持，重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，接受汉族文化。

1、特点：孝文帝主持，重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，接受汉族文化

2、措施：⑴迁都洛阳

⑵移风易俗（①易服装

②讲汉话

③改汉姓，定门第

④通婚姻

⑤改籍贯）（3）学习汉族的典章制度

北魏孝文帝亲政后，为什么要执意迁都？又是怎样执行这一举措的？

【探究思考】

1、北魏孝文帝亲政后，为什么要执意迁都？又是怎样执行这一举措的？从中你得到什么认识？

答：前两问学生自主回答，认识：1、改革具有艰巨性，都不是一帆风顺的；2、改革需要大无畏的勇气，战胜困难，才能够完成改革。3、必须顺应潮流、与时俱进。

2、北魏孝文帝改革的总体特点是什么？

答：是少数民族统治者为巩固统治，自上而下推行的一次影响深远的汉化（封建化）改革。

第3课、北魏孝文帝改革的影响

一、推动了经济的复苏和繁荣。（经济）

二、大大加速了北魏政权的封建化进程。（政治）

三、促进民族大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。(文化习俗) 【本单元总结归纳】

一、魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征

二、北魏孝文帝改革的具体背景 民族矛盾和阶级矛盾激化

三、北魏孝文帝改革的主要特点和措施

1、前期：俸禄制、均田制、三长制、租调制

2、后期：迁都洛阳、典章制度、移风易俗

四、北魏孝文帝改革的影响

1、推动了经济的复苏和繁荣。

2、大大加速了北魏政权的封建化进程。

3、促进民族大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。

【单元达标测试】

一、选择题

1、“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。”北魏孝文帝改革中直接改变这一状况的措施是

A．实行均田制 B．推行三长制 C．整顿吏治 D．迁都洛阳

2、据史书记载，北魏孝文帝“雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥”。这表明孝文帝

A．摒弃了鲜卑族的传统习俗 B．注重对汉文化的研习 C．改革了鲜卑族传统教育方式

D．重视推广先进的文化

3、北魏孝文帝改革中使农民成为国家编户齐民的措施是

A．宗主督护制 B．三长制 C．保甲制 D．租调制

4．北魏孝文帝改革中实行三长制。三长的职责不包括

A．检查户口 B．征收租赋 C．监察官员 D．推行均田制

5．北魏实行的均田制和租调制的作用有

①限制了豪强的土地兼并

②政府控制的人口增加③促进农业生产发展

④政府的收入增加

A．②③④ B．①③④ C．①②④

D．①②③④

6．北魏孝文帝改革政策之所以能够实施，是因为

①它适应了当时中原地区先进的生产力

②得到鲜卑贵族的广泛支持

③孝文帝个人改革的态度坚决

④广大北方人民支持政府改革

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

7、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是

A．提高少数民族的素质 B．缓和与汉族地主的冲突C．适应农耕文化的需要 D．抵御

北方游牧民族侵扰

8．北魏孝文帝“汉化政策”的采用，反映着当时

A．鲜卑与汉民族之间的相互影响达到新高度B．鲜卑与汉族地主合作，形成了新的统治集团 C．鲜卑族与汉族之间的矛盾彻底消失 D．落后的民族终将被强大的民族代替

二、非选择题

阅读材料回答问题：

材料一

僇力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)……为田开阡陌封疆，……平斗桶权衡丈尺。 ——《史记·商君列传》

材料二

诸男夫十五(岁)以上，受露田四十亩，妇人二十亩……(对实行两年轮耕的)所授之田倍之，三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐迁者听逐空荒。

——《魏书·食货志》

(1)据材料，分别归纳两次变法的主要内容，并概括其共同作用。

(2)材料二中受露田指均田制，为了保持土地的肥力实行休耕，还鼓励到地多人少的地方开荒。据材料归纳两次改革内容的共同点。