Lesson 18 Billy Bee优秀教学设计

Lesson 18: Billy Bee教学设计

教学目标：

知识目标

1、学生能听懂并理解这个简单的故事。

2、学生能够问答关于这个故事的问题。

3、学生能分角色，用自己的语言表演故事。

能力目标

能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标

渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。

学法指导：

阅读方法指导

课件使用：

多媒体课件

教学过程：

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning, class！

Where do we live?

2、Review

Sing a song. “The Trip Song”

Step2 Story

Prepare to read Flash card What can you see?词汇预热

读一本书的三种途径

：读图

读文本

复述故事

（1）Read the pictures. How many characters(角色) are there in the story? Who are they? Read and number. 出示故事中的七幅图片，学生排序

多媒体课件出示故事Billy Bee （2）Read the words.读文本

Listen and read.

在本上标记相应符号

Read and answer. (a)Where special honey ? (b)Who can help the is the 文

queen ? (c)May they go there by train ? Why ? (d)Does they save the queen finally ? Character analaysis人物分析

Go Deeper深度阅读对故事中的三个人物进行分析，完成板书

(3)Retell the story. 复述方法指导

根据板书完成复述

3. Homework Read the story to your friends. Act the story with your friends. Write a story. 板书设计：

教学反思：

《Lesson18 Billy Bee》是冀教版小学英语五年级第三单元的一节故事课，第三单元的主题是“A Travel Plan”。旅行这一单元主题与学生生活联系紧密，学生比较感兴趣，这节故事课是两只蜜蜂Billy和Benny为帮助患病的蜂王，长途跋涉，历尽千辛万苦去蜂蜜花城采蜜而进行的一次长途旅行的故事，紧扣第三单元的主题。

这节课阅读课我从

listening the story, Reading the story, Telling the story三个部分，逐渐让学生进入故事。通过第三单元的学习，同学们已经掌握了关于旅行的句子，我首先在阅读前对学生进行阅读方法的指导，较以往的阅读方法在实用性和深度上都更进了一步，明确提出读图、读文本、复述的阅读路径，并在文本阅读时加入边读边标记的方法，使阅读印象更加深刻，对人物的分析使学生对故事理解更透彻。结合蜂巢式的板书，引导学生借助人物分析的思维导图复述故事，为学生提供语言支持。着重培养学生的语言交际能力和口语表达

能力。

小学高年级阅读教学，在处理单词和句型方面，我的处理还不够成熟。应该尽量让学生自己通过上下文去理解，或者通过小组讨论等方式去解决，并及时转向文章教学，真正做到词不离句，句不离篇。无论是词或是句子，都应安排在一定的语境和情景中进行，突出培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。另外阅读方法的指导占用了较多的课堂时间，导致复述故事和表演故事时间仓促，学生练习不够充分，表演中不能声情并茂的投入到角色中，学习的兴趣激励没有达到预期的目标针对这些问题，在以后的教学中要对不同阶段的学生设置不同难度的任务。