20 故宫获奖说课稿

第 单元 第 课 第 课时 连续号 课 题

20 故宫

1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。

3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。

4、正解、流利地朗读课文。

1、整体把握文意，划分结构层次，理清本文的说明顺序。

2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。

理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。

收集故宫的图片文字资料

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

课型

教

学

过

程

新授

二次备课

一、激趣导入

1、组织谈话：对于北京的名胜古迹，你们都有哪些了解？

2、教师小结、导入：北京是一座文明古城，有着光辉灿烂的历史与文化。今天，我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章，通过文字的描述，去感受这明清两代皇宫的壮丽与辉煌。

3、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，给学生以视觉上的冲击。

二、识字学词，读通课文

1、教师出示文中的生字词，检查自学情况。

（1）指名认读，评议正音。

（2）重点强调读准音节。

（3）理解词语：玲珑、矗立、湛蓝、缭绕、永恒。

2、开火车读课文。

3、找出文中比较难读的段落，练习正确、流利地朗读。

三、整体感知，了解顺序

1、指名反馈分段情况，全班交流。

第一部分（第1、2自然段）：概括介绍故宫的悠久历史与宏大规模。

第二部分（第3——10自然段）：具体介绍各个建筑。

第三部分（第11自然段）：总结全文，故宫是永恒的文化殿堂。

2、学生认真阅读课文第二部分的内容，圈出各个自然段所介绍的建筑，并用“——”画出表示地点转换的语句，说说作者的

介绍顺序。

3、小组派代表反馈，全班交流。

（1）作者是按照参观浏览的顺序从南到北来介绍故宫建筑的。

（2）具体顺序如下：

天安门——端门——午门——庭院（金水河、石桥）——太和门|——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿（绘画馆、钟表馆）——小广场——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——珍宝馆。

四、课堂小结

对于故宫这样一个庞大的建筑群，作者按照参观游览的顺序，为我们作了有序的介绍，读起来感觉仿佛有一位向导在带领我们参加故宫一样。看来介绍一个物体必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚、层次分明。

作业

板书设计

教

学

后记

1、书写本课生字新词。

2、熟读课文，查阅有关资料，加深理解与认识。

第 单元 第 课 第 课时 连续号 课 题

20 故宫

1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。

3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。

4、正解、流利地朗读课文。

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教

学

过

程

一、复习旧课，谈话导入

1、指名说说这篇课文的整体结构。（总——分——总）

2、作者是按照怎样的顺序介绍故宫建筑的？

3、教师小结、导入：故宫中有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，其规模是多么宏大。今天，我们就再次走进故宫，好好地去饱览一番。

二、了解建筑，畅谈感受

1、教师导言：故宫的建筑这么多，文中重点介绍的是哪些建筑？

指名反馈。（文中重点介绍的是太和殿）

2、学习课文第5、6自然段，了解太和殿。

（1）指名反馈。

第5自然段介绍了太和殿建筑的精美。

第6自然段介绍了太和殿举行大典时的壮观场面。

（2）学习课文第5自然段。

A、了解作者的介绍顺序：从外——内。（从中间——两旁——上面）

B、了解太和殿各处景物的特点，感受太和殿的雄伟壮丽。

（3）学习课文第6自然段

A、指名说说太和殿的功用。（举行重大典礼或仪式）

B、找了描写大典场面的句子，谈谈自己的感受。（壮观）

（4）出示图片，组织欣赏，进一步感受太和殿的雄伟壮丽。

3、教师小结、过渡：除了太和殿，文中还有哪些建筑给你留下了深刻印象？

1、整体把握文意，划分结构层次，理清本文的说明顺序。

2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。

理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。

查阅故宫的文字资料及相关图片

课型

新授

二次备课

教师适时点拨，引导了解各建筑的特点及其功用，并出示相关的图片加深认识。

4、讨论作者在介绍故宫建筑时运用了什么写法，这样写有何好处？

（1）认识写法：点面结合，详略得当。

（2）体会这种写法的好处。

5、对于故宫建筑的特点，请从文中找出一句话来概括。

（1）指名反馈

（2）理解句子。

（3）体会这句话在文中所起的作用。

A、承上启下的过渡作用。

B、概括全文的中心句，点明故宫建筑的特点。

（4）从文中找出与这句话相照应的句子。（最后一句话）

三、课堂小结

学生各自谈谈学本文的收获。

作业

板书设计

教

学

后记

1、根据课文内容，画一画故宫建筑示意图。

2、搜集其他有关故宫的资料，与同学交流。