习作教学内容分析

《我的一次科学尝试》教学设计

广东省兴宁市洋岭小学陈利兰

教学目标

一知识与技能

1按照实验的先后顺序把过程写具体,突出重点部分。

2写出自己在实验中的真实体会。

3引导学生科学实践,激发探索热情。

二过程与方法

1让学生先做实验,再说实验,然后写实验。

2参与实践,大胆表达积极写作,提高语文素养。

情感态度与价值观

1引导学生科学实践,激发探索科学,热爱科学的兴趣。

2激发写作热情。

三教学重点难点与关键

教学重点:

能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。

教学难点:

谈谈自己从实验中所受到的启发或真实体会。

教学课时:

一课时

教具准备:

学生准备自己做实验用的材料明白实验原理

教师准备实验材料、多媒体课件、实物投影

教学过程:

一、激趣导入新课

1、同学们,昨天老师布置你们去做科学实验的都做了吗?说说看,你做了哪些科学小实验?(学生回答)。

过渡:同学们的表现太精彩了,你们都是一群热爱科学的好学生,老师真为你们骄傲。这节课我们一起学习第三单元的习作《我的一次科学尝试》写作内容是什么?是科学小实验。(板书:我的一次科学尝试)

2、交流实验经过和体会。

提到科学小实验,同学们都欢呼雀跃,那么现在老师给你们一分钟的时间,和同学们交流一下昨天做的科学小实验。然后,各小组派出代表上台向同学们重新演示一下自己的的实验,看看那个小组的实验最精彩。

3 、各小组派出代表演示实验,说实验。

课件:做实验,说实验提出演示实验的要求:边演示边解说实验步骤。

按首先

然后

再

最后

这样的模式说实验的记过做

完实验要说出这个实验的原理。

二、老师演示实验,学生认真观察,

过渡:看到同学们做实验的热情这么高涨,老师也想和你们分享一下我昨天做的实验,好吗?

1、过渡:同学们的表现太精彩了,你们都是一群热爱科学的好学生,老师真为你们骄傲。我们能不能把刚才做的实验写下来呢?在写以前来明确一下习作要求(课件出示习作要求)。请同学们齐读习作要求。

课件:习作要求:读了《童年的发现》这篇课文,不禁回忆起自己的一次次科学尝试。这次习作话题是“我的一次科学尝试”,可以写自己的一次科学小实验,一个小制作或一个小窍门等无论是成功还是失败的尝试,都可以把它记叙下来,这是很有意义的。

2、思考本次习作提出了哪些要求?

3、学生汇报习作要求:

三、课件

(1)写作内容:

一次科学小实验、一个小制作、一个小窍门,无论成功、失败都可以写。

(2)把过程写完整、写具体。

(3)写下真实体会。

(4)认真修改。

四、教师下水文

过渡:明确了习作要求后,我们就要进行习作了,在同学们写作以前,陈老师想和同学们分享一下我写的作文《火山喷发》。谁来帮老师朗读一下?

1教师下水文《火山喷发》

“火山喷发”

“什么?醋能让火山喷发?”“吹牛吧?”当我看到这则小实验时,我感到很疑惑。“一切推理都必须从观察与实验得来”。这是著名科学家伽利略的经典名言。

说干就干,我决定亲自验证这个实验。按实验要求,我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一瓶红墨水、一张报纸。实验马上开始了,首先往杯子里倒入一些红墨水,接着倒入洗涤剂,然后倒入一些醋,再把报纸垫在玻璃杯下面,最后,我往杯子里倒入一些小苏打。见证奇迹时刻到来了,我的心紧张得快要跳出来了。刚刚瓶子里的红墨水和洗涤剂,它们安安分分地沉睡,怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢?开始只是一点点的泡沫,才一会儿功夫,杯口就喷出许多红红的泡沫,像火山一样喷了起来,发出咝咝咝咝的响声。“红红的岩浆”不停地溢出;一瞬间,红红的“岩浆”就从“火山口”蜂拥而上,流到报纸上了。我目不转睛地看着浮上来的“岩浆”,生怕漏掉了什么细节。

“哇噻!多有趣呀!”“太漂亮了!”“多么壮观呀!”“真厉害呀!”同学们你一言我一语叫了起来。

我连忙问陈老师是怎么回事?老师说出了原理:原来,小苏打与醋会发生化学反应,产生大量的泡沫,洗涤剂至少起到了催化作用。

这个有趣的实验,让我明白了生活处处有科学,只要用心观察,就一定会有所发现,有所收获。

2 学习写作方法。

(1)、学生朗读。

(2)、讨论写法:作者怎样把实验过程写具体?

课件:是(按实验前

实验经过

实验后)的顺序来写的。写作内

容按“首先

然后

再

最后”

A、小组讨论

B、小组汇报(抓住人物动作、语言、心理、神态等细节描写,用上比喻句、拟人句、夸张句等修辞手法。

过渡:掌握了文章的写作方法,接下来就是你们大显身手的时候了,请同学们尝试把自己的实验过程写出来。

五、尝试写作

过渡课件今天我们就把自己的科学尝试写下来和大家分享吧。(先试着写一写实验过程)

学生写作,师巡视,相机指导

六展示优秀习作

1、学生习朗诵自己的习作,其他学生给予评价。

2、老师评价,总结写法:同学们写得不错,能用上刚才学到的写作方法(语言动作神态心理描写、比喻句拟人句等),把实验过程写具体。

3、过渡:剩下的时间,我们继续完成本次习作。

七、完成习作

回忆自己印象深刻的一次科学尝试,按照习作要求,把这次科学尝试详细地写下来。内容不少于450字。

板书:我的一次科学尝试

实验前

“火山喷发”实验经过具体

实验后感受体会

教学反思:

本次作文教学我先让学生先动手做实验,激发学生的写作兴趣,再让学生说实验,弄清楚实验顺序,让学生“有米下锅”。然后教师下水文引路,进行写法指导,使学生笔下生辉。学生在这次习作教学中兴味盎然,大部分学生都能把实验过程写具体,写作水平不但有一定的提高,而且激发了学生爱科学学科学的兴趣。