Lesson 7 China教案1

教学设计

名称

<> 石家庄市鹿泉区上庄镇南庄小学

杜会娟

课时

第一课时

基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版小学英语五年级上册

UNIT 2

Lesson7 China 学生通过第一单元的学习，对Family的成员特点及生活情况已经具备了一定的英语听、说、读、写能力。本单元在此基础上以小家及大家，引导学生通过学习My Country and English Speaking Countries学会用英语简单介绍中国和其他几个说英语的主要国家，培养学生实际运用语言的能力，激发学生对跨文化知识的兴趣。《China》是本单元第一课，主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上，以中国的相关知识为背景，学习用英语简单描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更深的爱国情怀，同时也为接下来对Canada等国家的学习做铺垫。

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经具备了一定的英语听、说、读、写能力，对于自主学习和团队协作有了一定的意识，抽象逻辑思维能力也有了一定的萌芽。这个阶段的学生想教材分析

学情分析

象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加趣味活动，对于挑战性的项目高度热情。另外，由于本班学生学***及学习能力差异较大，因此在教学活动设计时分层次由易到难循序渐进显得尤为重要。

通过本课学习，学生能够达成以下四点：

1.听懂、会说、认读和书写map，China,speak，Chinese，Beijing，of…。

知识与能力2.听懂、会说、认读class，world，capital，flag，famous，square，very，Palace Museum，wall。

目标

3.听懂、会说、认读课本中Part1和Part2部分，并教学目标

能用上述语句进行简单的对话交流。

4.能用几句英语对中国进行简单的介绍。

过程与方法目标

通过对本课语言学习过程的体验和感知，学生一定程度培养了自主学习的能力、相互协作意识和创新意识。

情感态度与价值观目标

学生在趣味情境以及活动的参与过程中体会到了学习英语的乐趣，对祖国的热爱之情有了一定程度的强化，对跨文化知识学习有了一定的兴趣。

5.可以听懂、说出、认读、书写map，China,speak，Chinese，Beijing，of…；可以听懂、说出、认读本课句型并能用几句英语对中国进行简单的介绍。

1.capital city，Palace Museum的发音。2.of...的理解及其用法。3.能用几句英语对中国进行简单的介绍。

重点

教学重难点

难点

教学策略与

以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，引导学生自己去设计说明

发现问题、分析问题、解决问题。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Greetings→

观看后勇敢用英语（或汉语）Greetings→播放《大中国》短片

，分享感受→回4分钟

情境引出提问“Where do we 答“We live in live?What do we speak？”

China.We speak Chinese.”（shout out proudly）

通过以下题目对China、Chinese和speak的理解及运用进行检测反馈：

1.补全单词：China（中国），Chinese3分钟

（中国人，汉语），tea（茶），speak（说）

2.选择：We live in A ，We speak A . A.China，ChineseB.Chinese，China

二分钟自主填写，一分钟集体反馈

在检测中加深对China、speak、Chinese的理解，提高实际运用能力

激发学生学习热情，高效导入主题－China。

教师活动

学生活动

设计意图

←1.调动已知，1.展示世界地图，提问：Class，this is a map of the world，where is our China？→

2.出示中国地图，提问：What’s this，class？（学生一定脱口而出“China”，借机趣味引出“a map of China”）→

3.指向中国地图上的yellow star，提问：Who knows where it is？（一定6分钟

有学生脱口而出“Beijing”，借机发问引出“What is the capital city of China？—Beijing is the capital city of China.”）

4.提问Where do you know in Beijing？引出Tian’anmen Square，进而由广场的flag rasing ceremony引出“the flag of China”、“five yellow stars”及其句型。

找到中国在世通过学生界的位置。

自主探究←2.由“map”进以及教师入“a map of 的榜样示China”的学习范，使学生(集体→志愿者在愉悦的→点名认读) 情境中听、、←3由“Beijing”

说、认读

进入重点句型map答→生生一条capital 龙问答）

←4.“Tian’anmen Square”进入

“the flag city en Square、of flag 、

、由Tian’anm的学习（师生问Beijing、China”、“five star及相yellow stars”及关重点句其句型的学习。型

（高低声认读）

通过以下题目对of，map、Beijing、star及相关重点句型的理解及运用进行检测反馈：

1.补全单词：cat(猫)

map（地图）

flag of China（中国国旗）

car（小汽车）

star（星星）

3分钟

2.选择：（1）This is a map_the world. A.at

B.in

C.of

D.on （2）_is the capital city of China.

A.Beijing B.Shanghai C.Shijiazhuang （3）This is the flag of China，it has _. A.four yellow stars B.four red stars 二分钟自主填写，一分钟集体反馈

在检测中加深对of，map、Beijing、star的理解并提高实际运用能力

C.five yellow stars D.five red stars Let’s chant：

We live in China，China，China. We are Chinese，Chinese，Chinese. 2分钟

We speak Chinese，Chinese，跟老师一起Chinese. Beijing is the capital，capital，capital.

Now you see the flag has five yellow stars！

调动学生Class，do you know？Behind Tian’anmen Square ,there is a very famous 4分钟

place—the Palace Museum . Look at the picture ,how do you feel ? 引导学生说出形容词old and beautiful.，进而由long and famous引出谜底：the Great Wall 看图片，跟老师一起品读“Palace Museum”“the 和Great 通过已知尝试听、说和认读，并在师生互动中将目标词汇及句型的听、说、认读能力得到进一步提升

通过检测使学生能通过以下题目对Tian‘anmen Square、the Palace Museum、the Great Wall及相关句型的理解及运4分钟

用进行检测反馈：1..图文连线（见课二分钟练习，二件）2.向同桌介绍以下至少一处名分钟集体反馈

胜：Tian‘anmen Square

the Palace Museum the Great Wall 区en Square、the Palace Museum、the Great Wall三处名胜并能用简单的分Tian‘anmchant 使学生在趣味情境中体会英语学习的乐趣

Wall ”，并尝试用恰当的形容词去形容它们

语言介绍

PPT出示问题：

1.Where do we live？

2.What do we speak？

3.What is the capital city of China？

4分钟

4.What does the flag of China have？

5.Can you tell three famous places in China？

录音机播放课本第一、二部分。

听录音跟读课本第一、二部分，并划出问题答案。

使学生在规范语言习得过程中深化重、难点词汇在实际语境中的应用

使学生通过熟练问3分钟

再现疑问，引导学生抢答

抢答

答增加成功经验，增强学习信心

在小组互助合作中，组成以小组为PPT出示示例，引导学生组成以小单位的导游团，5分钟

组为单位的导游团竞争上岗，胜利的争取介绍流利团队获得机会向神秘来客介绍自己有趣，获得向神的祖国。

秘来客介绍自己祖国的机会。

培养合作交流和创新意识，也使学生能学以致用，用几句英语对中国进行简单的介绍。

使学生在愉悦语言4分钟

邀请听评课教师当评委，引导各个小各小组介绍输出中增组分别介绍China China 加成功经验，增强学习信心

课堂小结

2分钟

板书回放，板书引导下集体介绍中国，复习巩固

布置作业

写一篇关于“China”的小作文。可以图文搭配，也可通过查阅资料谈1分钟

论更多关于祖国的知识。

China A map of China

speak chinese

Capital city of China

the flag of China

Tian’anmen Square

the Palace Museum

板书设计

the Great Wall

...... Great Country

对于本节课的教学效果，我基本满意。

本节课最让我满意的地方在于学生的积极状态。在整个教学活教学反思

动中，学生们都能积极地进行思考并踊跃举手认读或者回答问题，可见我在重难点榜样示范、强化练习上的阶梯式由浅入深处理方式

降低了学习难度，也增强了学生的学习自信心和积极性。

学生对这节课的学习基本达到了我期望的水平，从各项检测情况来看，学生们已通过本课学习基本上做到了能够听懂、说出、认读、书写map，China,speak，Chinese，Beijing，of…，能够听懂、说出、认读本课句型并能用几句英语对中国进行简单的介绍。

更让我出乎意料的是，平时沉默寡言的两位同学也积极地、漂亮地回答了多个问题。

当然，这节课也暴露了我在时间安排上的不足，由于引导学生操练环节所用时间过长，导致学生自主学习、小组合作的时间严重缩短，致使在展示环节，一部分学生对祖国口头介绍很不熟练。

我为学生预留了“写一篇关于‘China’的小作文”的作业，从学生的作业情况来看，几乎每一位同学都能够轻轻松松、图文并茂地完成作业，在次日的美文展示环节也能流利地对自己的作品内容进行介绍，充分说明学生通过课堂上多方位、多层次、重点突出的师生互动、自主练习和生生互动已经对本科重点、难点成功突破。就连平时出了名的后进生都能参照课本内容进行一定的介绍。

如果让我重新上这节课，我会把在Palace Museum等词汇上自己榜样示范的次数尽可能地缩短，把时间更多地留给学生去感知和体验：也会在检测反馈发现学生可以轻松练习时减少机械校验和不必要操练的时间，把时间更多地留给学生的小组互助合作。

感谢听评课的教师给我提出的极为宝贵的意见，下次上课我一定要有所突破。