1.认识千米名师教学设计1｜教案在线预览

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《认识千米》第一课时教学设计执教者：灵山县那隆镇枫木小学黄裕升教学内容：千米的认识教学目标：1．认识千米、建立1千米的单位长度、掌握1千米=1000米，能进行米和千米之间的简单换算。2．发展空间想象，培养空间观念。教学重点：认识长度单位千米。教学难点：建立1千米的单位长度观念教学准备：课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识千米

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2018-06-07 20:09:00

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学校：灵山县那隆镇枫木小学

1.认识千米名师教学设计1

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2018-06-07 20:09:00

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关键词：1.认识千米名师教学设计1

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《认识千米》第一课时教学设计

执教者：灵山县那隆镇枫木小学黄裕升

教学内容：千米的认识教学目标：

1．认识千米、建立1千米的单位长度、掌握1千米=1000米，能进行米和千米之间的简单换算。

2．发展空间想象，培养空间观念。

教学重点：认识长度单位千米。

教学难点：建立1千米的单位长度观念

教学准备：课件

[教学过程] 一、复习引入

1．提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位?用你喜欢的方式表示1厘米、1米。(学生用手势、米尺或身边物体的长度表示1厘米、1米) 2．填空：给下面物体填上合适的长度单位。

橡皮长4( )；

学校跑道一圈长200( )；

3．讲述；计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号。(板书：千米km)学习千米的读法。 4．举例：你在哪些地方见过或听说过千米? 二、授新课

1．认识千米。

(1)猜测：千米在生活中的应用较广泛，那么1千米究竟有多长呢?猜猜看! (2) 1千米到底有多长呢? 教师举例，学生体验。

(3)提问：你知道，1千米里面有几个100米吗？

(4)小结：1千米＝1000米。

2．回忆课前活动——进一步体验“1千米”的概念。

(1)算一算：课前已经量出我们学校的跑道一圈有多长，几圈是1千米？明确200米一圈的跑道，5圈是1千米。

(2)估一估：课前已经请大家去操场走了走，一圈大约走了多少步，大约用了

多少分钟?你能估计出大约走多少步是1千米吗?走1千米大约要用多少分钟呢? (3)说一说：你感觉1千米长吗?自由交流。

(4)找一找：从学校到附近什么地方大约是l千米?你还能在生活中找出1千米吗?

三、生活应用——活化“千米”的知识．

1．进一步认识“1千米”。

(1)做“想想做做”第1题。

让学生独立描出1千米的长度。然后交流从哪里到哪里是1千米，请其余学生参与评价。

(2)做“想想做做”第2题。

引导学生说出从图中你知道了什么，求什么。

2．进一步理解“1千米＝1000米”。

做“想想做做”第3题。

学生独立完成。并

组织交流，说一说是怎样思考的。

3．进一步明确各种长度单位。

做“想想做做”的第4题

。

学生讨论用什么长度单位比较合适。

4．综合运用新知解决实际问题。

(1)做“想想做做”第5题。

让学生直接比较河流的长短。并说一说每一条河流大约有几千米。

(2)做“想想做做”第6题。

四、全课小结

今天你又学到了什么新知识，和以前学习的哪些知识有关？学了有什么用？

板书：

计量公路、铁路的长度一般用千米作单位，常用（km）表示，千米又叫公里

1千米=1000米

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千米名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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