税率优秀教学设计范文

第三课时

选择购物方案

【教材处理】

教材中体现了打折和满xxx元减xx元这两种促销形式，生活中还有一种常见的买x个送y个的购物形式，因此在教学中增加了一个知识点。

【教学目标】

（一）知识与技能

1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣等知识。

2．能根据计算结果对方案进行合理选择。

（二）过程与方法

通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。

（三）情感态度和价值观

体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。

【教学重难点】

教学重点：掌握打折、满xxx元减xx元和买x个送y的数学意义；

教学难点：掌握打折、满xxx元减xx元和买x个送y的数学意义，换算成百分数进行比较；

【教学过程】

（一）创设情境，引入新课

1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？

2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。

【设计意图】对于商场的促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。

（二）展开情境，综合应用

1．教学教材第12页例5。

课件出示题目：某品牌牛奶促销，A商场打七折，B商场买4送1，C商场满100元送40元，每盒牛奶50元，妈妈要买五盒牛奶，选择那种方案更合适。

（1）在A、B、C两个商场买，各应付多少钱？

（2）选择哪个商场更省钱？

①读题。说说这三个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。

重点理解C商场“满100元减50元”和“B商场买4送1”的意思。

②析题：想想按两个商场的活动，在A、B和C两个商场买各付多少钱，该怎么计算。

③讲解

原价：50×5=250元；

A商场：七折，就是原价的70%的意思；

250×70%=175元。

B商场：买4送1，就是买5个只花4个的钱，相当于花原价的80%；

250×80%=200元。

C商场：满100元送40元；

250-40×2=170元。

解题：独立完成。

④交流与反馈：集体订正，并得出结论。

【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满100元减50元”和“买4送1”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。

2．尝试练习教材第12页“做一做”。

3．某品牌牛奶促销，A商场打七折，B商场买4送1，C商场满100元送40元，每盒牛奶50元，妈妈要买五盒牛奶，选择那种方案更合适。

4．小结：选择购物方案，首先要确定集中购物方法能否直接比较，不能的话，要先换算，统一为可以比较的方法。

本课中的打折、满xxx元减xx元和买x个送y的说法不同，表面上毫无可比性，实际上换算成百分数后可以进行比较的。

（三）巩固练习

1．基础练习

（1）跳骚市场所有商品2元，撞大运商场所有商品二折，(

)商场更便宜？

（2）八折和二折哪个更便宜？（

）

九折和九折五呢？

（

）

2．学生奶粉促销活动，一罐奶粉原价100元，A推销员打七折出售，B推销员买2送1。妈妈买4罐奶粉，怎么买合算？

3．某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅

游鞋。

（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？

（2）选择哪个商场更省钱？

（四）课堂总结

这节课，我们学习了什么？

在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同的情况进行分析、计算，最终选择最佳方案。

（五）作业布置

教材15页第14题。

板书设计：

选择购物方案

原价：505250（元）A商场：25070%175（元）B商场：504200（元）C商场：250-402170（元）200175170答：选择C商场最省钱。