7 * 狄仁杰公正护法多媒体教学设计及其点评

7*、狄仁杰公正执法

教学目标：

1．认识5个生字，读读记记“屠杀、无辜、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3．根据第三、四自然段的内容编演课本剧。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

5．培养自学守法、护法的意识。

教学重点：

读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点：

认识严格执法的重要意义。

教学时数：

1课时

教学准备：1、课件出示：生字新词

2．有关狄仁杰的资料，认识人物。

教学过程：

一、谈话揭题，认识人物

1、教师导言：商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，我们就再来学习一篇课文，讲述的是狄仁杰公正护法的故事。

2、板书课题：狄仁杰公正护法

3．理解课题，初识人物。

⑴狄仁杰：唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。

⑵公正护法：就是指公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。

二、初读课文、了解内容

1、自读课文，边读边画出生字新词。

2、教师检测生字和词语。

（1）课件演示生字及组成的词语。

（2）认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”。

（3）重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。

3、标出自然段的序号，思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题进行概括。

①（第3自然段）：犯颜直谏保将军。

②（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。

③（第5自然段）：明察善断护无辜。

4、给课文分段，概括段意。

第一部分（第1自然段）：概括介绍一代名相狄仁杰。

第二部分（第2-5自然段）：具体写狄仁杰公正护法。

第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

5、说说课文是按照什么结构来安排内容的。

三、自读感悟

1、自学要求: 默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。

2、学生自学。

3、交流体会。

交流一：断案如神（课件出示）

【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断，

公正有效地维护了法律的尊严。】

交流二：犯言直谏（课件出示）

【

让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意引导在学生读中感悟。】

4、齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？

【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】

四、课堂小结

教师小结：狄仁杰身为一名大法官，明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重，武则天会悲声叹气，废朝三日以示暗道。他是我们中华民族的骄傲。

五、巩固练习

2、小组分工合作，根据课文第3、4自然段的内容，布置编、演课本剧的任务。

（1）由组长组织，展开讨论。

（2）推选代表，在班级反馈小组活动的计划。

六、作业：

1、课下搜集狄仁杰的故事，讲给同学们听。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

7*、狄仁杰公正执法

明察善断 一万七千多 无论……没有

公正护法 权善才获免 刚正廉明

犯言直谏 王立本被判刑

武则天下诏