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27 校园交响诗课 题教师1、知识与技能（1）指导学生有感情地朗读课文。李彩霞审核人李彩霞年级课时六年级1课时（2）引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文表达的思想感情。学习目标2、过程与方法引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的。3、情感态度与价值观激发学生
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27 校园交响诗教学实录及点评
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关键词：27 校园交响诗教学实录及点评
正文
27 校园交响诗
课 题
教师
1、知识与技能
（1）指导学生有感情地朗读课文。
李彩霞
审核人
李彩霞
年级
课时
六年级
1课时
（2）引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文表达的思想感情。
学习目标
2、过程与方法
引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的。
3、情感态度与价值观
激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。
学习重点
读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。 理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情. 课件
学习难点
教具准备
导 学 过 程
第二课时
一、激趣导入，揭示课题。
（一）播放交响乐贝多芬的《第九交响曲》，激发兴趣。
（板书：“交响诗”）
（二）师：今天我们要学习的这篇课文，作者由音乐中的交响诗联想到了文学作品，创作了这首——“校园交响诗”。（板书：“校园”），它写出了富有诗意的，多姿多彩的校园生活。
（三）齐读课题。
二、初读课文，感诗情。
（一）诗中选取了哪些富有特色的场景，描绘了多姿多彩的校园生活？
（蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根）
（二）快速的默读课文，分别把校园的五个场景比喻成了什么？
蜂巢——教室 鸟岛——校园 花瓣——来信 喷泉——花匠 树根——老师
三、细读课文。
（一）走进校园，我们来到了教室。请齐读第一小节——蜂巢。
1、在蜂巢里有什么和什么，它干什么呢？
蜂巢——蜂房——蜜蜂——采集花粉 教室——桌椅——学生——学习知识
2、赏析“啊！一只甜蜜的蜂巢”，你对这句话的理解。
（我们在课堂上收获知识的甜蜜）
（二）叮叮叮，下课了，同学们来到了校园的各个角落，请同学们分角色朗读第二小节，边读边想：
1、可以用这一小节的哪个词语来形容校园。 2、鸟岛和校园有什么相似的地方？
（三）默读花瓣、喷泉、树根三个片段。
（1）小组讨论你们读懂了什么？
（2）教师提问：
1.你们毕业之后怎么感谢老师呢？
2.为什么老爷爷睡了，而喷泉却依然醒着？
3.树根的作用是什么？（用原文的一句话回答）
（默默地汲取大地的营养，使树成为参天大树，就像老师传播知识使我们成为栋梁之才一样。）
（四）小结：
我们的校园生活是如此丰富多彩，让我们满怀感恩之心，成为祖国的栋梁之才。
四、赏析文章。
这是一首交响诗，诗需要语言美，除了运用比喻以外，请你们从一、二小节中找找其中的声音美、动态美、色彩美！以后我们在作文中也要体现这些美。
五、延伸：
每一小节的结构上都是先具体后抒情，请你们自创一则校园交响诗。
27 校园交响诗
板
书
设
计
蜂巢——教室 （积累知识） 美
鸟岛——校园 （生机勃勃） 好 花瓣——来信（浓厚的师生情） 的 喷泉——花匠
（忘我工作的精神
） 校园
树根——老师 （感恩之心） 生活
本节课思路清晰，突出了重点，突破了难点。学生反馈较好，但我反
思
与
后
记
给孩子们的读的时间不太够，以及示范朗读的力度不太够，在今后的教学中会一一的改正不足之处！
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