资料摘要
一、教学目标：1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。二、教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。三、教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。四、教学程序：（一）
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- 2020-10-30 11:24:30
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成数教学设计第一课时
未知
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关键词：成数教学设计第一课时
正文
一、教学目标：
1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。
三、教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
四、教学程序：
（一）图片导入（春种）
瞧！农民伯伯们在干什么？（播种）可能昨天你的爷爷奶奶正顶着太阳播种呢！也可能上周顶着风雨播种呢！那你们现在坐在教室得？（认真学习）
农民伯伯在播种的时候会说些什么呢？咱们来听一听。
伯伯1：去年播种的谷子成活了八成五。比前年增产一成。
伯伯2：稻谷公司公司说今年的谷子可以比去年再增产一成。
你发现其中的数学知识了吗？
（二）自主学习
1、成数的概念
今天我们来学习一个新的知识：成数（板书）
请同学们自主学习什么叫成数，并能举例，打开数学书第9页，开始。（PPT展示：成数的概念；）
2、成数的含义
学生举例
提：“增产一成”是什么意思？
板书： 成数 分数 百分数
一成 十分之一 10% （2）试着说一说你是怎样理解爷爷奶奶的话的？（PPT展示）
①去年播种的谷子成活了八成五。
③今年的谷子可以比去年再增产一成。
（三）运用成数
学懂了吗？那你能用成数来帮他解决一些农业上的数学问题吗？
你提出什么数学问题呢？
我们来一起帮他解决这个数学问题吧！
谁想到黑板上展示自己的做题方法？（两名：副板书）
提问为什么这样做？你是怎么理解比去年增产一成的？1+10%表示什么？
你们觉得谁的方法更好？为什么？你觉得他们还有要改进的地方吗？提醒孩子们要注意验算。
你知道超级水稻是谁研究出来的吗？
建议同学们可以去看看袁隆平爷爷的生平事迹，非常励志！他不忍看到同胞挨饿，潜心研究,1975年就算实验田全部被破坏，只剩一株秧苗也不气馁。现在他已经88岁的高龄了还带领团队劳作田间，去年为了将种子里的重金属析出，为了国人乃至世界上所有人的健康，他还在研究。而且他不为名不为利，将他获得的1.5万美金全部资助学子，还设立奖学金鼓励年轻人。
今天，袁隆平爷爷也愿意奖励一部分我们班爱学习的孩子。但是得通过他的考验，你们有信心能拿到奖励吗？
湘潭县2015年粮食总产量为75万吨，2017年比2015年增产二成。2017年湘潭县粮食总产量是多少万吨？
2017年比2015年增产二成是什么意思？对吗？请给他掌声！
现在成数已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，咱们接下来看看。
长沙市2017年旅游人数约为7716万人，比去年增长三成。那么长沙市去年旅游人数为多少万人？
红星电器商场开业, 所有商品均降价一成销售。
汪叔叔买了一台电视机和一
台洗衣机, 加上 20元的运费一共花了 4250元。
如果不降价, 汪叔叔买这两件商
品该花多少钱? （四）总结
恭喜你们！成功通过了袁隆平爷爷的考验。希望你们在以后的学习生活中也能不忘初衷，奋力前行。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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