回顾·拓展四ppt课件教学实录

“单元整合·群文阅读”

教

学

设

计

《感动》

姓名:马慧梅

学校:甘肃省甘南州合作市第三小学

“单元整合•群文阅读”《感动》拓展教学设计

【教学内容】

人教课标版教材小学语文第八册第四单元以“感动”为主题的四篇文学作品《十里长街送总理》、《最后一片藤叶》、《教师节的康乃馨》、《花边饺子里的母爱》。

【本组说明】

本组教材是以可歌可泣的感人故事为专题安排教学内容的。《再见了,亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。《金色的鱼钩》讴歌了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高精神世界;《桥》塑造了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水,以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁;《梦想的力量》中加拿大一个年仅6岁的男孩瑞恩,为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力,终于使梦却变成了现实,赞扬了瑞恩善良、金子般美好的童心。

课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲感天动地的人间真情,而《同步阅读》安排的几篇文章也从不同角度讲述了感人至深的故事。单元整合、群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时,能体会善良、执着、美好给人们带来的感动,树立讲诚心、动真情,愿意用自己的爱心去帮助别人的风尚。

【教学重点】

1.将课题成果中“群文阅读的方法”渗透到具体的阅读作品中,让学生学会阅读方法。

2.注重学生阅读中的学习感受。

3.指导让学生通过阅读四篇作品,感受文中人物的美好心灵和高尚品质,体会善良带来的温暖和感动。

【教学难点】

体会作品所表达的真情实感,感悟作品中的善良、美好给心灵带来的感动。

【教具准备】

多媒体课件、词卡、记录卡、小苹果卡片、阅读勋章卡片、分组卡片

【学具准备】

搜集周总理的资料、词卡

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、创设情境,谈话导入

同学们,这一单元共同的主题是:感动(板书课题),今天,老师给大家带来了四

篇感动人心的作品,它们分别是《十里长街送总理》、《最后一片藤叶》《教师节的康乃馨》、《花边饺子里的母爱》,(板书四篇文章题目),让我们再次走进催人泪下、打动心灵的感动中吧!现在我们学习第一篇作品《十里长街送总理》。

【设计意图】通过本单元的四篇文章导入,既衔接了单元主题,又揭示了本堂课学习的四篇作品,激发了学生的学习兴趣。

二、学习《十里长街送总理》

(一)资料、读文

1.课前,老师让大家查找了周总理的资料,并试着用一个四字词语来概括周总理的一生,用哪四个字可以概括呢?(同学们勤于查找资料,这是获取知识的一个好方法,希望继续保持。)

2.这是老师查找的资料:(老师读)周恩来的一生都在为中华民族的伟大振兴而努力奋斗,得到了全国人民的衷心敬仰。

3.现在请同学们用你喜欢的方式快速读作品,思考:

作品主要讲了一件什么事?

边读边画出令自己感动的句子。

(二)汇报

1.作品主要讲了一件什么事?(人们不怕严寒,在十里长街送别周总理灵车的情景。)

总结学法:同学们,刚刚我们把作品通读了一遍,了解了作品的主要内容,这种阅读方法叫(课件出示:阅读概览)请大家齐读。(阅读概览可以让我们快速走进作品,了解作品内容。)

2.谁愿意把你画出来的句子读给大家听?(指名2名学生读。)

3.刚刚听了令同学们感动的句子,老师也迫不及待了,这是老师找的句子,我们一起读,好吗?

天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。(这个句子令老师感动,是因为老师从这个句子中体会到来为周总理送行的人很多,人们想最后再看一眼敬爱的周总理。)

4.你们把令自己最感动的句子读给大家听,和大家一起来分享了感动,这种方法叫(课件出示:片断分享)齐读。

老师从作品中找了一个重点句,我读给大家听,好吗?

(三)精彩赏读

1.(教师范读)

人们心情沉痛,目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。

不约而同是什么意思?没有经过商量大家的言行保持一致,结合上下文说,大家提前没有经过商量,当周总理的灵车缓缓驶过来时,老人、青年、小孩,都站直了身体,摘下了帽子。

这个片段主要抓住了人物的什么进行了描写?(动作把表示动作的词读出来)抓住人物的动作进行描写,突出了人们怎样的心情?(无比悲痛)

请看一段视频(播放视频)

通过观看视频,你再次体会到人们的心情怎样?(悲痛欲绝)

2.请同学们用无比悲痛的语气来读。(语速稍慢、声音低沉)齐读

你们的朗读把老师带进了悲痛欲绝的送别队伍之中。

3.抓住重点句进行阅读,能准确把握文章所表达的情感,这种阅读方法叫(课件出示:精彩赏读)

4.作品表达了怎样的情感?(表达了人们对周总理的衷心爱戴和沉痛悼念。(板书:衷心爱戴)体会作品表达的情感,可以更深刻地理解作品内容,是群文阅读的又一个好方法。

(四)总结学法

老师把刚才讲到的阅读方法进行了汇总,请大家齐读。

1阅读概览

2片断分享

3精彩赏读

4体会情感

5体会抓住人物的语言、动作、神态进行表达的方法

【设计意图】通过阅读《十里长街送总理》,总结出群文阅读的方法,为后面作品的学习起到铺垫作用。

三、小组合作学习《最后一片藤叶》和《教师节的康乃馨》。

现在请同学们灵活运用老师刚才总结的阅读方法,分小组合作学习《最后一片藤叶》、《教师节的康乃馨》。

(一)思考:

1.作品主要讲了一件什么事?

2.边读边画出令自己感动的句子,读给小组内的同学听。

3文中的谁令你感动?

(二)分小组汇报《最后一片藤叶》

1.作品主要讲了老画家为了让珍妮获得勇气活下去,在暴风雨中为珍妮画下一片希望的藤叶,最后患肺病而离开这个世界的事。

2.哪个小组的同学愿意把令你感动的句子读给大家听?(组内的每个同学都可以展示汇报。因为世界上没有相同的两片叶子,每个同学的阅读感受都是不一样的。2-3名学生回答)

(同学们的汇报精彩纷呈,老师也找了一些句子想和同学们一起来分享。)

3.珍妮目不转睛地凝望着那最后一片叶子。那片叶子像是对珍妮说:鼓起勇气活下去,要活下去啊!珍妮的眼里盈满了泪水。(指名读)

(珍妮的眼里盈满了泪水,是因为从一片藤叶中获得了(希望),板书:获得希望用充满希望的语气来读,哪个小组的同学愿意来试着朗读?(指名小组读,贴小苹果) (再充满希望地读一遍)(指名小组读)

从你们的朗读中,老师感受到了无尽的希望,珍妮的病一定会好起来的,一定会好好活下去的。

4.雨下了一整天,直到晚上也没有停。可是无论怎样风吹雨打,最后的那片藤叶就是没有掉下来。(齐读)

这片藤叶之所以久久没有掉下来,是因为(画上去的),我们读的时候要读出(坚定)的语气。范读时对“无论、就是”需重读,(第一、二大组比赛读)

5.文中的谁令你感动? (画家,能说说为什么吗?文中的还有谁令你感动(珍妮)珍妮患了重病,当看到最后一片藤叶没有凋零,下决心要一定活下去。同学们,我们在生活中,会遇到苦难、失败、痛苦、打击,我们要在心中为自己画一片永不凋落的藤野,

好好地活下去。活下去,一切才会有希望!

(三)分小组汇报《教师节的康乃馨》

1.主要内容

2.学生读画出来的感动句子

教师的鼓励语言需丰富,对回答好的小组贴小苹果奖励,活跃课堂气氛)

3.良久,老师慢慢蹲下身子,把小男孩搂在怀中,嗫嚅着说:“孩子,老师错怪你了,你怎么能这样呢?”这时小男孩对我说:“叔叔,我们的班主任是天底下最好的老师,她帮我交学费,甚至有时还带我去医院看病,我早就准备在教师节送她一个花篮了……”(指名读)

(有一个词——词卡嗫嚅:想说而又吞吞吐吐的样子。老师为什么嗫嚅着说?老师自己错怪了小男孩。)

这段话主要抓住了人物的什么进行了描写?(动作语言)抓住人物的动作和语言进行描写,突出了人物的特点。

4.分角色朗读。(一名男同学读男孩的话,一名女同学读老师的话,我们来读旁白)从这段对话中,你发现这是一个什么样的男孩?(感恩)小男孩令你感动吗?为什么?你想对小男孩说一句话吗?

从老师的动作和语言中,你这是一个什么样的老师?(有爱心)老师有一颗善良的心灵,像妈妈一样关心着小男孩,令我们感动。让我们把最美的歌声送给这位心灵最美的老师)

这是一篮什么样的鲜花?(充满爱的鲜花,因为每一朵鲜花都包含着小男孩对老师的感恩和热爱,这恐怕是女教师这一生收到的最好的礼物;每一朵鲜花都包含着老师平常对男孩点点滴滴的关爱,浓浓的师生情谊洋溢在每一朵花中,这篮弥漫着真善美气息的花。

齐读句子:.

5.中年妇女和小男孩拎着花篮走了。这一篮康乃馨,对于女教师恐怕是她一生中收到的最好的礼物了;对于我,也是一生中插得最好的花篮,因为它在我的心灵中已铸成一篮真善美的花!(播放歌曲)

【设计意图】通过小组合作学习,有意识运用群文阅读的方法,使学生学会高效的阅读,同时树立团队意识,增强团队荣誉感。

四、自主学习《花边饺子里的母爱》

请同学们自主学习《花边饺子里的母爱》

1.你读懂了什么?

2.文中的哪些句段令你感动?

3.这是老师找出来的句子,我们来分享。(有感情朗读)

其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺子,那曾是她老人家教我包过的花边饺。播放《游子吟》歌曲。

同学们,读了这段话,你感动吗?能说说为什么感动吗?(在生活拮据的岁月里,母亲把肉馅的饺子捏上花边,给孩子吃,自己却吃素馅的饺子。长大后,儿子把糖馅的饺子捏上花边,用花边饺子来回报母亲,朴素真挚的亲情令人感动。

同学们,花边饺子里浸满了什么?(浓浓母爱),板书:浓浓母爱。

花边饺子里浸满了浓浓母爱。(深情地读)

同学们,母爱是世界上最伟大的爱,让我们把最美的诗句送给天下的母亲,好吗?慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

【设计意图】通过自主学习,让学生自觉运用群文阅读方法进行阅读,感受文中人物的美好心灵和高尚品质,体会善良带来的温暖和感动。

五、主题拓展

1.同学们,我们的生活中充满了感动,请把你心中的感动用一句话写在感恩卡上,送给你最想感谢的人!

2.读感恩卡。

【设计意图】:通过写感恩卡,让学生把内心的感恩之情表达出来,既升华了主题,又锻炼了学生的写作能力。

六、作业“自助餐”

1.将四篇作品中令自己感动的句子摘抄在“采蜜本”上。

2.用群文阅读的方法阅读史铁生的作品《秋天的怀念》。

3.给自己最喜欢的一篇作品配上画面。

4.从四篇作品中选择一篇,写出读后感想。

【设计意图】通过设计作业“自助餐”,让每个学生的特长都得到发展,再次强化了主题。

七、课堂小结

同学们,我们今天学习了第四单元以“感动”为主题的四篇作品,我们被人们对周总理的无限深情和衷心爱戴而感动;为在暴雨中为珍妮画下希望的藤叶的画家感动;为小男孩何老师之间真挚的师生情谊感动;花边饺子里浸满了浓浓母爱,善良、美好藏在生活的点点滴滴中。“赠人玫瑰、手留余香”,让我们用一颗善良的心灵,去播撒真善美的花瓣,给别人的心灵送去一抹芬芳,让我们的精神花园永远姹紫嫣红!(歌曲烘托)【设计意图】通过课堂小结,突出本堂课的主题,让学生的心灵受到真善美的熏陶,再次体会善良带来的温暖和感动。

八、【课堂板书】

【设计意图】

板书是一堂课的眼睛,这堂课的板书突出了重点,突破了难点,起到了画龙点睛的

作用。