我的发现•日积月累教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《语文园地二》-----“我的发现”三年级李彬教学目标:1、研读人物语言三种表达方式的特点及标点使用规律。2、能根据语言表达提示语的不同位置,正确使用标点符号。3、学会人物语言描写的表达技巧,能生动形象地描写人物语言,并灵活运用于自己的习作中。教学重点:研读发现人物语言三种表达方式的特点及标点使用规

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-26 14:58:00

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学校：灵璧县渔沟镇第二小学

我的发现•日积月累教案设计（一等奖）

未知

2018-05-26 14:58:00

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关键词：我的发现•日积月累教案设计（一等奖）

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《语文园地二》-----“我的发现”

三年级李彬

教学目标:

1、研读人物语言三种表达方式的特点及标点使用规律。

2、能根据语言表达提示语的不同位置,正确使用标点符号。

3、学会人物语言描写的表达技巧,能生动形象地描写人物语言,并灵活运用于自己的习作中。

教学重点:

研读发现人物语言三种表达方式的特点及标点使用规律。

教学难点:

在习作中生动形象的进行人物

语言描写。

教学准备:

多媒体课件,视频

教学时间:一课时

教学过程:

一、范例引导,交给方法

(一)研读“说”字位置变化,学会使用标点

师:同学们,看看这句话:爸爸说:“作业做好了,快去看书。”再读这句话:“作业做好了,”爸爸说,“快去看书。”谁是火眼金睛,发现这句话与上句有什么不同?

大家再来看这句话,你来读:“作业做好了,快去看书。”爸爸说。

师:发现这句话与上两句又有什么不同了吗?

师:对,这三句话是描写人物语言的三种表达方式:提示语在前,提示语在中,提示语在后。现在请大家打开课本第一单元,三种句式各找一句,看谁最先找好。

师:同学们,现在请结合课件上和书中你找到的句子,研究一下,说字后面的标点和双引号的位置,看谁有新的发现?

学生汇报,师相机总结:提示语在前时,说字后面是冒号,在中间时,说字后面是逗号,在后面时,说后是句号。

双引号的位置呢?谁发现了。(说在前,双引号在后;说在中,双引号在两边;说在后,双引号在前。)相机出示儿歌:

说字在前说冒号,后边双引跟着跑。

说字在中用逗号,两边双引不可少。

说字在后是句号,前边双引离不了。

小朋友们要记牢,加错标点惹人笑。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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