17 画杨桃第二课时教学设计是什么类型的资料？

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17 画杨桃第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：17 画杨桃第二课时教学设计

正文

画杨桃

教学目标:

1、培养学生读中感悟的能力,有感情朗读课文的能力。

2、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思维方法的教育。

3、理解老师的话,让学生说说生活中类似画杨桃的事,并指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写,把一段话说清楚。

4、朗读课文,背诵第18自然段老师说的话。

教学重点:理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教学难点:指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写,怎样把一段话说清楚。

教学准备:制作多媒体课件、实物杨桃、五角星形的杨桃图画

教学过程:

一、复习导入设疑激趣

1、导入:

通过前面的学***家已初步认识了杨桃,这节课我们继续来探讨一下“我”是怎样画杨桃的,这件事对“我”产生了什么影响?在学习新课之前,先检查一下上节课学习的内容。请大家看黑板。齐读。

2、谈话:认真读课文,看看这些词在课文什么地方,分别是写谁的?教师课件出示相关段落,一边读一边体会。

3、从“认认真真”和“老老实实”这两个词你体会到了什么?我画完以后是什么样的心情?

4、“叮嘱”是写谁的?谁来读给大家听?教师课件出示相关内容。从这个词你看出什么?

二、感受嘲笑体会做法

1、“哈哈大笑”是写谁的?

2、体会同学们第一次的嘲笑。

(1)学生交流后让学生读读文中同学们嘲笑的句子。

(2)应该用怎样的语气来读?

(灯片出示句子)“杨桃是这个样子吗”

“倒不如说是五角星吧!”

(方式:指名读——体会——评价——再读——齐读)

3、“审视”是写谁的?找出相关的内容读一读。课件出示相关内容。从这个词能看出什么?

这个词最能体现老师和同学们的态度截然不同

(3)同学们想想:老师这一看,会有什么发现?

三、深入研读悟情明理

1、教师引入:老师审视后神情是怎样的?老师的神情变得严肃了。出示相关内容。半晌是什么意思?老师在想什么?当老师问同学们把杨桃画成五角星好笑不好笑时,同学们回答时是怎样的语气?当同学们轮流坐到我的座位上仔细观察后,他们又是怎样的语气呢?试着读一读。教师出示相关内容。

3、同学交流,了解同学态度的变化。

(1)出示两次对话,学生交流。

(2)引导学生体会、交流后小结:前一段对话回答得很简单,很干脆,很坚定,同学们还在嘲笑;后一段对话里有很多省略号,同学们的语气支支吾吾、吞吞吐吐,是知道自己错了的表现。

(3)指导朗读,学生评价。

这时老师的神情发生了怎样的变化?“和颜悦色”是什么意思?(形容态度和蔼可亲)老师的神情为什么变得和颜悦色了?他说了什么?课件出示这段话,学生读。

(6)指导朗读。(指名朗读—齐读)

(7)引导理解:这段话中哪句话给你的启发最大?为什么?

5、理解“教诲”一词。

师:虽然杨桃风波结束了,但老师的话带给了我们深刻的教育。这种教育用文中的一词概括叫做什么?读这句话。

四、积累语言拓展延伸

1、师述:作者岑桑在老师和父亲的影响下,最后成了一名作家,听了你们刚才的话,我相信你们将来也一定很有出息。最后,我把岑桑的一句话送给大家,并希望同学们永远记住。(投影出示“你自己才是最重要的,相信你自己,一切从自己出发,这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。”)

2、学生齐读。

资料摘要

17 画杨桃第二课时教学设计

17 画杨桃第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

17 画杨桃课件及其课件内图片

17 画杨桃PPT及配套教学设计方案

17 画杨桃PPT课件和优质课教案内容

17 画杨桃PPT课件和特级教师教学实录

17 画杨桃PPT课件和教学目标

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关于本教案的常见问题

Q：17 画杨桃第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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