《回乡偶书》教案公开课一等奖｜教案在线预览

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《回乡偶书》教学设计南沿村镇总校护徐联校王美芳【课题】:《回乡偶书》【授课时间】第二课时【教学目标】1.体会诗的韵律美,感受中国古典诗词的意境美、情感美。2.积累贺知章的《回乡偶书》【教学重难点】体会诗的韵律美,感受中国古典诗词的意境美、情感美。积累贺知章的《回乡偶书》【教具准备】课件【教学过程】(

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所属课文：《回乡偶书》

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2023-04-18 13:56:27

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学校：南沿村路白翟联校

《回乡偶书》教案公开课一等奖

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关键词：《回乡偶书》教案公开课一等奖

正文

《回乡偶书》教学设计

南沿村镇总校护徐联校王美芳

【课题】:《回乡偶书》

【授课时间】第二课时

【教学目标】

1.体会诗的韵律美,感受中国古典诗词的意境美、情感美。

2.积累贺知章的《回乡偶书》

【教学重难点】

体会诗的韵律美,感受中国古典诗词的意境美、情感美。积累贺知章的《回乡偶书》

【教具准备】课件

【教学过程】

(一)、谈话导入,据题质疑

⑴读了题目你能说说题目的意思吗?

重点理解“偶书”,这里的“偶”“书”各是什么意思?

⑵看了题目,你想知道什么?

(二)自主合作,初步感知。

(1)这首诗抒发了诗人什么样的感慨?

串珠问题:

1.一读:诗人什么时候离家?又是什么时候回来的?

2.二思:从这一离一回中我们知道了什么?

3.三悟:再次回到家乡时,诗人有什么变化?你从中体会到了什么?

4.四探:儿童看到诗人有何反应?

(三)、细读品味,感悟理解。

(1)(出示课件插图)介绍背景

同学们,图画中的老爷爷,他的名字叫贺知章,这位老爷爷啊活了85岁,相传在他十岁的时候,就和父亲离开了家乡去求学,离开家乡后,和父亲两人生活十分艰苦,有的时候吃不上一口饭,有的时候穿不上一件完整的衣服,但是贺知章克服困难坚持读书,因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友,两人常常在一起喝酒、作诗,相处得十分融洽。八十三岁那年,贺知章迈着蹒跚的步子,回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友,请你仔细观察,说说你从中了解到些什么

(2)学生仔细观察图片,指名让学生说出看到了什么?深度挖掘诗人的忧愁之情。

(三)细读品味,感悟理解。

(1)品析“少小离家老大回”

学生分组交流,归纳出答案。

“少小”与“老大”对比,“离”与“回”对比,让我们体会到了诗人离乡之久,回乡之晚,久客他乡几十载了。

品析“乡音无改鬓毛催”

学生分组交流,归纳出答案。

漫长的岁月,催老了自己的容颜,然而乡音仍然没改。诗人以不改的“乡音”衬托变化的“鬓毛”,抒发了自己的思乡之情。暗含着

“我不忘故乡,故乡还认得我吗?”的意思,从而为下文的儿童因为不相识而发问做好铺垫。

(2)品析写作方法

什么是衬托?

为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种手法叫衬托。。

品析“笑问客从何处来”

“笑”字妙在何处?一个“客”字说明了什么?这一句有什么作用? (3)师:小朋友们,这么动人的你会忘记吗?你愿意把它演给大家看吗?(要求几个学生表演,演出古诗内容,另一个学生背出古诗。(四)课文表演

《回乡偶书》这首诗写了诗人回到久别的家乡时的喜悦与感慨,字里行间流露出诗人久客异乡多年,虽山河依旧,但人事不同,人生易老,世事沧桑的感慨。同学们能把它演给大家看吗?

(五)课堂拓展

梳理金钥匙,学生说出答案

(六)课文主旨

回乡偶书(二)国学诵读课堂作业

六、教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：《回乡偶书》教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《回乡偶书》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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