我的发现•日积月累教学实录及点评

人教版三年级语文上册

《孔子拜师》教学设计

执教者:四会市地豆镇中心小学江林妹

【学习目标】

一、知识与能力

1.会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2.有感情地朗读课文。

二、过程与方法

积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

三、情感态度与价值观

了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

【学习重点】

1.掌握会认、会写的生字。

2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

【学习难点】

了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、勤奋的品行,并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

【课时安排】2课时

【教具准备】课件

【教学过程】

第一课时

一、创设问题:

(一)谈话引入

1、翻开课本66页,请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看,它对我们提出了什么要求了吗?(生齐读单元导语)读完后,你们知道了它对我们提出了什么要求吗?(了解中华传统文化,了解大思想家,了解神话故事……)

2、中华传统文化像一座巨大的宝库,在生活中,这些传统文化又是怎样体现的呢?现在让我们来认识这样一位古人。(板书:孔子)我们今天要了解他的一件什么事呢?(生:孔子拜师。)(板书课题:孔子拜师)

3、相信大家都回家预习过了,你们知道孔子是什么样的人吗?(生根据课前收集的资料,简单介绍)

4、师概括介绍:在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,并正音:子读zi)为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。

(二)归纳后出示问题:

(1)孔子拜谁为师呢?

(2)课文主要讲孔子和谁之间的什么事?

二、自主探究、讨论解疑

(一)初读感知:

学生自由朗读课文,要求:读准生字字音,读好词语,读通句子。

(二)下面就请同学们带着刚才自学碰到的困难和自学的成果在小组里交流。

(1)想一想:孔子是谁?他拜谁为师呢?

(2)议一议:课文主要讲谁和谁之间的事?什么事?

三、展示提升

1、检查生字、词语掌握情况。出示课件

生字(认读、扩词):

词语(多种形式的认读):远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行

2、检查课文朗读情况。

请4名学生轮流读课文,检查同学们课文的朗读情况。要求:想想课文的每个自然段分别都讲了些什么?

3、感知课文大意:课文讲了些什么?

4、课文是按照怎样的顺序来写的呢?再读课文,理清课文的记叙顺序。

孔子决意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重。

5、再读课文,通过查词典、联系上下文或请教老师、同学等方式扫除自己在课文人物、字词理解方面的一些障碍。

(1)讲解:古人的名、字与号:中国古人的姓名比现代人要复杂一些,大体有姓、名、字、号四项。名,是婴儿出生后由父亲取的。字,是男子二十岁成年举行冠礼,及女子十五岁举行筓礼时取的,是人的正式称谓。号,是有一定名望和文化的人,为表示自己的思想志趣而取的;古人在名、字、号的使用上,有一定原则和习俗。不论尊卑,自称通常用名,不能用字,以示自己谦虚有礼;对别人则不能

直呼其名,而以字相称。

(2)重点词语:

风餐露宿:一般用来形容旅途或野外生活的艰苦。

日夜兼程:不分白天黑夜地赶路。

(3)对比理解两组近义词的不同用法。

师:老师刚才在听大家朗读的时候听到了这样几个词,大家体会一下,看看他们有什么不同吗?

学生找出这两组近义词:“拜访”-“拜见”,“迎候”-“等候”。(课件出示句子)

①这位老人大概就是我要拜访的老师吧!

②学生孔丘,特地来拜见老师。

(通过对比朗读,细细品味:“拜访”是敬辞,“访问”的意思,“拜见”是“拜会、会见”的意思,是从客人方面说的。)

①听说你要来,我就在这儿迎候。

②多谢老师等候。

(老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某个地方等候,“等候”则不表示迎接的意思。)

6、指导书写

(1)同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面的写法。

(2)请学生当“小老师”,指出书写生字的注意点,如,“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。

(3)请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构,左窄右宽。

(4)学生写字并写词语。

四、总结感悟

同学们,这节课有什么收获?

五、当堂检测

六、布置作业

作业:抄写词语,熟读课文。

板书设计:

17孔子拜师

孔子决意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重

人教版三年级语文上册

《孔子拜师》第二课时教学设计

执教者:地豆镇中心小学江林妹

【学习目标】

一、知识与能力

1、了解孔子拜师的经过,激发学生对大思想家孔子和老子的敬佩之情。

2、有感情的朗读课文。

二、过程与方法

积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

三、情感态度与价值观

了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

【学习重难点】

了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、勤奋的品行,并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

一、创设问题:

(一)谈话引入

1、通过昨天的学习,我们初步认识了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子创始了儒家文化,开创了兴办私学的先河,以他对东方文化的卓越贡献被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。

2、此时,你的心中对孔子产生了一种怎样的感情呢?

3、人们对孔子的感情和你们一样,课文中有这样一句话(课件出示句子:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。)谁愿意读一读?大家一起读。

4、孔子和老子的共同之处就在于学问深、品行高。课文在介绍他们的学问和品行时,更侧重于哪一方面呢?

(二)归纳后出示问题:(这节课,你还想知道什么?)

1、孔子是怎样拜师的?

2、人们敬重孔子和老子的什么品行?

二、自主探究、讨论解疑

1、想一想:孔子是怎样拜师的?

2、议一议:人们敬重孔子和老子的什么品行?

3、划一划:课文的哪些词句能让你感受到他们品行的高尚?

4、读一读:让你感动的句子。

三、展示提升

(一)谈孔子。

孔子是怎样拜师的?人们敬重孔子的什么品行?(根据学生的汇报随机板书)

1、拜师艰辛

课件出示句子:

曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

①句中有哪几个词给你留下了深刻的印象?引导学生抓住“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于”等词语重点感悟。

重点理解:风餐露宿、日夜兼程

默默地读读这两个词,联系上下文,你知道它们是什么意思吗?出示练习:(理解“风餐露宿,日夜兼程”)。

孔子这样在风中随便吃些东西,在露天住宿、休息,就叫——“风餐露宿”;这样不分白天黑夜地加倍赶路就叫——“日夜兼程”。

②展开你丰富的想象,说一说,在几个月的时间里,上千里的路途中,孔子还会遇到哪些困难?指名读。

是呀,他可能遭遇到狂风暴雨,严寒酷热,可依旧——

他可能遭遇到山高路陡,悬崖峭壁,可依旧——

他可能遭遇到饥寒交迫,病痛折磨,可依旧——,

他可能遭遇到豺狼虎豹,生命危险,可依旧——

也许,他会寂寞、会孤独、会恐惧……可依旧——

③孔子后悔了吗?退缩了吗?引出“终于”再次感悟孔子不畏艰辛。

④采访学生:孩子,假如你现在就是孔子,我想问问你:孔子,你坚定了信心要去拜师,是吧?

你去就去吧,为什么要日夜兼程,起早贪黑呢?-----

孔子,路途遥远,风餐露宿,困难重重,你不如回去吧,好吗?——

孔子,反正你才三十岁,就已经远近闻名、知识渊博了呀,何必还冒那么多的困难和危险去拜师呢?

孔子求学有多么艰辛啊!而孔子拜师的决心是多么的大,意志又是多么的坚啊!齐读。

2、品行:谦虚好学

(1)课件出示句子

孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

①真的是孔子的知识不够渊博么?

②学问很渊博,还要去拜师,如果你就是当时孔子的学生,听说你的老师还要去拜师,你会怎么想?带着自己的感受读。

③多么好学的孔子啊!齐读第一段。

(3)孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

让学生联系生活实际谈谈对“学习是没有止境的”理解。

从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。

3、品行:谦虚有礼

根据学生的发言,相机出示句子。

⑴孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

⑵孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

学生说到哪一句,简短地谈谈感受,再练习朗读哪一句。

(二)谈老子。

那么,面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生,老子又是怎么说的,怎么做的呢?

1、“听说你要来,我就在这儿迎候……”

⑴自己试着读读老子所说的话,想想老子给你留下了什么样的印象?(谦和大度)

⑵理解“迎候”。

2、老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

⑴什么叫“毫无保留”?

⑵想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢?

⑶他就不担心孔子的学问会超过他吗?

⑷此时,你的眼前出现了一个怎样的老子子呀?

板书:诲人不倦

四、总结感悟

同学们让我们拿起书,再深情地读一读课文的最后一段,读出对孔子的敬佩之情。

1、生齐读。

2、课文读到这,孔子的虚心好学,老子的诲人不倦,一定已经深深的印在我们的心中,也正是因为他们学无止境,他们才学识渊博,得到了很多人的敬重。

同学们学到这里,你有话对孔子和老子说吗?

五、当堂检测

我想对孔子说:

我想对老子说:

六、布置作业

1、摘抄孔子的名言。

2、把自己喜欢的句子抄下来。

【板书设计】

17 孔子拜师

孔子

(虚心好学)学无止境敬重

师(老子) (诲人不倦)