综合学习四ppt配套的教学设计及说课稿

综合学习四

教材:冀教版小学语文三年级上册

单元:思考与探索

板块:教学设计

活动内容:

综合学习四包括“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”五项学习内容。

活动目标:

1. 积累关于学习的一些成语。

2. 读句子,积累名言警句。

3. 口语交际《我也学采访》。

4. 写作:《学做采访手记》。

5. 了解中国的书法,了解“永”字八法。

活动策略:

以学生为主体,通过读、说、写等练习方式,让学生在读中积累词语和句子,在说中培养自己的交际能力,在写中提高文字表达能力。激发学生学习语言、积累成语和名言警句的兴趣,帮助学生端正学习态度,掌握好的学习方法,树立学生的问题意识,培养他们提问题的能力。活动准备:

课件、成语卡片、毛笔和采访录像。

教学过程与设计说明:

我的采蜜集

出示课件

1. 出示词语,指名读一读。

2. 借助成语词典,了解这些成语的意思。

3. 教师引导:读了这些成语,你收获了什么?(学生自由说一说自己掌握的学习方法)

4. 你还能说几个这样的成语吗?出示课件(学生根据自己的积累反馈,师生共同交流、补充)

5. 再读成语,在熟读中积累成语。

让学生在你说一个、我说一个的过程中,实现资源共享,使大家都能够大概理解这些成语所表达的意思。

渗透一些好的学习方法,利于今后的学习,并激发学生积累成语的兴趣,养成自主积累、主动积累的习惯。

读读背背

出示课件

1. 学生自由读文中的对子。

2. 大家一起朗读。

3. 展示搜集到的资料,帮助学生理解这些句子所要表达的意思。

4. 讨论交流:这些句子告诉我们一些什么深刻的道理。

5. 集体反馈:说句子蕴涵的人生哲理。出示课件(提示:做事情要一步一步做,必须有一定的基础;眼光要看得高些,人要想得远些,不能目光短浅;要注意防患,等事情发生再补救就造成了损失。)

6. 熟读中背诵。

口语交际

1. 教师引导:同学们,在咱们身边,有一位叫张苗的小学生,她从十岁起先后采访了十五位文化名人。出示课件并把自己的采访记录,编成了一本书,现已出版。出示课件老师出示《小苗与大树的对话》一书,适当介绍此书。你们想做采访吗?

2. 先和小组同学一起商量,打算采访谁?问些什么问题?说一说。

3. 小组推选代表在班内交流,其余同学认真倾听,或提问或补充或评价。

4. 选择一位你要采访的对象,然后行动吧!

5. 互相评议采访人以及被采访人的表现。

6. 教师小结:无论是采访者还是被采访者,说话都要清楚,声音要响亮,问题要表达清楚,并要有礼貌。

我的小笔头

1. 谈话,了解要求。

同学们,记者采访时都要写记录,记录好了,回去才能整理稿子。我们采访完,也有许多事情要做,如整理“采访记录”,写一写自己的感想,记一个自己感兴趣的人……课件出示

2. 今天我们就来学习如何做“采访手记”。

3. 阅读范例,想一想,采访手记应记录哪些内容?出示课件

4. 指名反馈。(时间、地点、采访对象、采访人、采访内容以问答的形式出现)

5. 指导学生记好采访内容。(先把自己提的问题写下来,对于答的部分尽可能用被采访者的原话,所以,采访时记录的速度要快而准确)

6. 学生练习写采访手记。

7. 互相交流,欣赏评议。

8. 教师小结:采访是一件很有意义的活动,不仅可以增长我们的见识,还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。

通过自读,明确采访手记应记录的内容,为写好采访手记做好准备。

在学生与学生的互评中,学会欣赏别人,从而看到自己的不足。

漫步书林出示课件

1. 出示书法“永”字,激发学生学书法的兴趣。

2. 指导学生展示搜集到的书法知识,互相交流中加深对祖国文化的了解,增强民族自豪感。

3. 老师示范写,学生观察。

4. 练习书写。

布置作业出示课件

为什么?为什么……

教材:冀教版小学语文三年级上册

单元:思考与探索

板块:教学设计

教学目标:

知识与技能:

1. 了解《瓦特的“为什么”》的故事,知道瓦特为什么能够发明蒸汽机。

2. 整理自己的为什么。

过程与方法:

充分调动学生阅读的积极主动性,引导学生小组合作探究,讨论交流中理解短文的内容,老师适当地引导学生搜集资料,解答疑难,突破短文的难点。

情感、态度与价值观:

使学生学会思考,鼓励学生善于发现问题,敢于提出问题并付诸实践,学会探究真相、真知与真理。

重难点分析:

l 使学生树立问题意识,凡事多问个“为什么”。

课前准备:

1. 搜集瓦特等发明家的资料。

2. 书本《十万个为什么》。

教学过程与设计说明:

教学过程

设计说明

一、了解发明家,导入阅读

(一)教师鼓励学生展示搜集到的发明家的资料,简单介绍发明家。出示课件

(二)教师点拨:为什么这些发明家能够想到人们所没有想到的东西,发明出更先进的东西来呢?学生自由回答,教师出示课件,学生齐读陶行知的句子,“发明千千万,起点在一问”。

(三)教师小结:是呀,凡是发明家都有一个特点,那就是爱问为什么,并且敢想、敢说、敢做。现在,我们就去了解瓦特和他的“为什么”。

二、阅读短文

(一)学生以小组为单位,合作阅读,完成下面的要求。出示课件

1. 借助字典,读准、读通短文。

2. 短文讲了瓦特的什么事情?

3. 读了短文,你觉得瓦特是一个怎样的人?他为什么能够发明蒸汽机?

(二)集体反馈交流。

提示第2个问题:瓦特小时候很喜欢提问题,一次他看到水一开,壶盖就会跳动,问奶奶“为什么”,奶奶答不上来,瓦特就天天观察开水壶,后来他发明了蒸汽机。“你们知道这是为什么吗?”出示课件,帮瓦特解答这个“为什么”。

提示第3个问题:爱提问,喜欢动脑筋,认真观察,善于思考。

(三)教师小结:你看,爱问问题多好呀,多问一个“为什么”,将来你就有可能成为一个发明家。下面我们就来看看古往今来一些伟大的科学家都是怎么说的吧!出示课件

(四)讲一讲你知道的有关科学家爱问问题的故事。

三、我的“为什么”

(一)其实我们生活在这个世界上,对这世间万物都有着强烈的好奇心,脑子里也藏着很多的“为什么”。你们曾经都有哪些“为什么”呢?在什么时候?问了什么?(学生回忆,自由说一说)

(二)有一个人和你们一样有很多有趣的奇思妙想,还把自己的问题整理记录下来了呢!我们一起去了解一下他的问题吧。出示课件,学生自由朗读。

(三)介绍《我的为什么》的作者几米以及他的另一部作品《布瓜的世界》。出示相关课件

(四)说说你对最后一句话是怎样理解的?

(五)教师鼓励:把你们的问题也整理一下,写下来吧!出示课件

(六)学生互相交流自己的“为什么”。

四、课堂小结

生活中,有许多事情是我们还不知道的。提出自己的问题,然后想办法去了解它,解答它,你身边的问题才会不断地减少,你们也就在问题不断减少的过程中越来越聪明,说不定还能成为发明家呢!

五、布置作业

阅读《十万个为什么》。