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《跟踪台风的卫星》教学设计

教材分析:

《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话,作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动,语言活泼、读来情趣盎然,引人入胜,在形象的童话情境中传播了科学知识,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。用“谈笑风生”造句。

2、学会本课10个生字,绿色线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、搜集有关资料,在交流中提高语言组织和表达能力,丰富科学知识,对科学产生浓厚的兴趣。

4、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点:

1、了解第三代气象卫星的主要作用,丰富科学知识,对科学产生浓厚的兴趣。

2、抓住关键描写,多种方式朗读,感悟人物形象。

教学准备:学生提前了解台风和卫星,课件

教学课时:两课时

第一课时

一、激趣导入

1、板书:台风。指名读,说说你对台风的了解,师补充介绍(出示课件)

2、出示“卫星图”,看,这些是什么?(板书:卫星)师简单介绍(出示课件)。

3、今天我们就要来学习与它们有关的课文,板书完整课题。

圈画“跟踪” (理解:紧紧跟在后面,追赶、监视)读好词语

4、生读课题,质疑:卫星为什么要跟踪台风?怎样跟踪的?

过渡:就让我们赶快走进课文,去探究一下吧。

二、初读感知

1、自由轻声朗读课文

要求:(1)读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)能联系上下文或依据生活经验理解新词的意思。

(3)初步了解课文的内容。

师:现在老师先来检查一下大家的预习情况,这些词语你都能读准了吗?

2、检查字词

盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气

跟踪谈笑风生舒展疯狂猛然波浪滔滔

怒吼狂暴嘲笑疯狂暴跳如雷

(1)指名三人当小老师领读

(2)归类字词。你发现了什么?分别是描写谁的词语(台风、卫星、人们)

师:字词障碍扫清了,相信课文一定能够读通顺了。

3、指名分段读。

4、通过朗读,聪明的同学有没有发现课文是通过怎样的形式来写的?(对话)

5、再次默读课文,读完和同桌一起讨论:并试着用自己的话简单说说卫星为什么要跟踪台风?

(时刻监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失作贡献)

过渡:现在就让我们来看一看故事的开始。

三、精读感悟:学习一、二自然段

1.自由朗读第一、二自然段,思考:这两个自然段告诉我们什么?你从哪些词语或句子可以看出?

2、指名读第一自然段,交流:

台风的形成(在海面上)

台风很猛烈(舒展开巨大的身子)

台风和卫星的距离很远(小星星)

台风蛮横、不可一世(大声嚷道、你是谁、竟敢)

卫星紧紧跟踪台风(不停地眨着眼睛、盯住)

3、小结:这一自然段主要写了刚刚形成的台风发现了卫星,非常蛮横,不可一世,

你能把你体会到的放入朗读中吗?

4、感情朗读第1自然段。(指名读,齐读)——台风恼怒、威胁的语气

过渡:第2自然段主要写了谁?(卫星)

5、指名读第二自然段,你知道了什么?这是一颗怎样的卫星?

这是第三代气象卫星(了解相关知识)

这是一颗不怕台风的卫星(哈、笑了笑)自信毫无惧色

这是一颗忠于职守的卫星(时刻,直到……为止)

6、在理解这是一颗怎样的卫星时相机指导朗读。(面对强敌毫无惧色)

7、分角色读第一、二两自然段。(这就是台风与卫星的初次见面)

同桌练习分角色读

班级合作读

总结:这就是课文的第一部分,向我们介绍了气象卫星准备坚定地跟踪这气势汹汹、不可一世的台风,具体它会怎么跟踪呢?让我们下节课再来学习。

四、学习生字

1、出示生字“盯、哈、吼、设、泄”

2、观察字形,发现规律(都是左右结构的字,书写时要左右靠拢,左窄右宽)

3、你有什么好办法记住这些字?

“盯”要用眼睛

“哈、吼”要用口

“泄”注意右边“世”的笔顺

4、学生练习,师巡视指导。

板书:16、跟踪台风的卫星

台风气象卫星

蛮横自信

不可一世毫无惧色

盯哈吼设泄