物品表面的周长教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

物体表面的周长教学目标知识与技能学生通过观察和动手操作,在活动中初步理解周长的含义过程与方法学生通过围、量、算等具体的活动,自主探索测量、计算周长的方法。情感态度与价值观联系周长在生活中的实际运用,使学生在参与学习活动的过程中,感受数学与生活的密切联系,享受学习数学的快乐。教学重、难点体会周长的含义

资料类型：教学教案文档

所属课文：物品表面的周长

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2018-04-12 15:36:00

来源学校

学校：滦南县安各庄镇大柳树完全小学

物品表面的周长教学设计和教学实录

未知

2018-04-12 15:36:00

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关键词：物品表面的周长教学设计和教学实录

正文

物体表面的周长

教学目标

知识与技能

学生通过观察和动手操作,在活动中初步理解周长的含义

过程与方法

学生通过围、量、算等具体的活动,自主探索测量、计算周长的方法。

情感态度与价值观

联系周长在生活中的实际运用,使学生在参与学习活动的过程中,感受数学与生活的密切联系,享受学习数学的快乐。

教学重、难点

体会周长的含义,学会测量周长。

教学准备

椭圆形及长方形剪纸、直尺、米尺、绳子、线、剪刀等。

教学过程

一、谈话导入

师:(出示小布艺)这是老师做的小布艺,你们看,怎么样?

学生欣赏,交流自己的看法。

师:你们知道老师的小布艺是怎样做的吗?

生:我知道,是先用花布剪出做小布艺所需要的形状,再在边上缝上漂亮的花边。

师:你知道的真多!福利厂准备成批加工两种小布艺,在加工之前,要把所需的各种材料裁剪好,你们看,他们把小布艺的样子都裁好了。现在,他们有一个问题想请你们帮忙,你们愿意帮助他们吗?怎样确定每个小布艺的花边需剪多长呢?小组内合作,利用带来的工具,一起来解决这个问题,咱们比一比,看哪个小组想出的办法多,办法好。

二、观察操作,认识周长

(一)测量椭圆形布艺边线的长度。

1.出示学习指南一,学生思考测量方法;组内交流并动手测量;集体交流。

学生的方法可能有:1.我们组先做好一个小布艺,再将花边拆下来,用尺子量一量,就知道花边需要多长了。2.我们组是用线沿着长方形花布、圆形花布的边各绕一圈,再用尺子量一量线有多长,线的长度就是花边的长3.将花布对折,用线量边的一半有多长,再用尺子量线多长,将结果乘2。4.我们组直接用尺子量长方形花布每条边的长,再加起来。5.将花布在尺子上滚着量

2.师:刚才我们用不同方法测量出了花边的长,表现的真棒!老

师告诉你们花边的长我们把他叫做小布艺布料的周长。

(二)测量长方形布艺花边的长

出示学习指南一,学生思考测量方法;组内交流并动手测量;集体交流。

师:我们认识了小布艺布料的周长,在我们身边许多物品都有周长,请同学们用手指出硬币,课本面,课桌面的边线。刚才大家用手指的硬币面边线的长就是硬币面的周长,课本封面边线的长就是课本封面的周长,课桌面边线的长就是桌面的周长。我们在摸边线的时候要先找到一个起点,围绕图形绕一圈再回到起点,使首尾连接在一起。(课件出示)同学们请看一下这几个同学画边线的方法对不对呢? (出示课件判断)。

你们可真棒,那是不是所有的图形都有周长呢?我们来观察一下这几个图形有什么不同之处?(有的是封闭的,有一个是不封闭的)。刚才我们说了画边线的方法,是从起点开始绕一圈后再回到起点,这样才是它的周长,那你们说这个不封闭的图形他有周长吗?(没有)。好,那现在有没有哪个聪明的同学能试着说一说什么是周长呢?

三、巩固练习

我们认识了周长,那你们能不能测量出课桌面的周长是多少呢?

小组合作测量课桌的周长

关于本教案的常见问题

Q：物品表面的周长教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《物品表面的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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