习作名师教学设计2

第四单元习作教案设计

教学目标

1、在自己会做的事中,选一项最拿手的本领写一篇习作。

2、要把由不会到会的过程写具体。

3、要表达出自己的真情实感。

重点、难点

重点:把由不会到会的过程写具体。

突破方法:先引导学生回忆,再和同桌说一说,在自由交流的基础上,引导学生仔细阅读习作提示,并想想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。

难点:把自己的体会、感受较好地表达出来。

突破方法:让学生以小组为单位进行讨论、交流,最后把自己“学会”后的心情准确地表达从来。

课时安排

3课时

教学流程

第一课时

课前导语

在口语交际中,老师就知道我们班的同学很聪明!老师从心底里佩服你们。现在,大家回忆一下,这些本领是怎么学会的。在学这些本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写出来我们一起分享吧!一、明确目标

教师引导学生明确这次习作的目标:

1、说一说自己最拿手的一项本领。

2、要把学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

二、资料链接

回顾本单元的课文,引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴写作的方法,使学生的读和写有机地结合起来。

三、习作构思

1、激发兴趣

2、引导学生就如何选材,如何入手来写。

(1)、这次习作围绕什么来写?(本领)

(2)、怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人呢?(指名回答)

说清自己学的是什么本领,自己学会的过程……

(3)、怎样才能把这次习作写好呢?(过程要具体,要有真情实感)

(4)、讨论、交流,确定习作材料。

四、资源共享

引导学生交流自己的绝招,共享资源,扩大学生的信息量。五、习作方法

根据本次习作特点进行指点。

1、把自己由不会到会的过程写具体。

2、可抓住场面细节展开描写。

3、注意表达出自己的真情实感。

六、佳作赏析

教师精选不同角度的习作供学生鉴赏。

七、开心练笔

以“本领”为话题,练习写三种不同的开头,同桌互评互议。八、小结归纳

学生总结借鉴了其他同学哪些好的方法,并陈述理由。

第二课时

一、明确目标

点评交流材料,学生完成习作初稿并组织修改。

二、开心点评

点评上节课交流的材料,重点点评习作可供借鉴和有待修改的地方。

三、实践练习

学生完成习作初稿。

四、指导修改

根据本次习作的要求,师生共同制定修改方案,然后指导学生进行习作修改。

第三课时

一、明确目标

开心提示:这一环节在老师修改作文以后再进行。

评析学生习作。

二、习作讲评

选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作,请习作者读给大家欣赏,教师加以点评,鼓励。对写得不够完善的地方,也要提出合理化的建议,全面提高学生的习作能力。

三、小节总结

学生自由交流这次习作的收获或提出一些好的建议,以完善以后的习作活动。

教学反思:

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