13珍妮的帽子教学目标设计｜教案在线预览

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《珍妮的帽子》教学设计1教学目标:知识与技能:1、会写本课10个生字,会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。过程与方法:1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。3、引

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所属课文：13珍妮的帽子

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2018-04-25 16:52:00

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学校：滦州市榛子镇狼窝铺小学

13珍妮的帽子教学目标设计

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关键词：13珍妮的帽子教学目标设计

正文

《珍妮的帽子》教学设计1

教学目标:

知识与技能:

1、会写本课10个生字,会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。

过程与方法:

1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。

课前准备:

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

教学过程

一、激趣引入:

1、师:同学们,你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢?想不想知道发生了什么事?

请同学们打开课本。

2、板书课题:珍妮的帽子。

激发学生学习的兴趣,调动求知情感,为更好地学习课文,体会情感打下基础。

二、读文识字:

1、从文章题目引导学生质疑。

2、带着疑问,学生开始读课文,遇到不认识的字,勾画出来,小组内互相解决。

3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。

4、小组长检查生字,评出本组的“识字大王”。

5、课文的朗读情况。

利用小组互助的形式识记文中生字,有助于培养学生的合作意识。

教师评价与学生评价有机结合,体现了评价的多元化,又调动了学生识字的主动性。

三、理解课文:

1、教师感情范读。

2、学生听后,引导学生说一说课文的主要内容。

3、教师顺着学生的疑问分析课文(让学生在读中悟)

解决以下问题:

(1)、故事的线索是什么?为什么以珍妮的帽子做线索?

(2)、你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱?(段、句、词)

(3)、珍妮的感受是怎样的?

(4)、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么?学生畅所欲言。

(5)、带着感情再读课文。

从文章题目上,引导学生质疑,教给学生质疑的方法,培养了学生的质疑能力,在教学过程中,把学生放在了学习的主体,采用合作互助的形式自己解决问题,让学生们感受学习的成功与喜悦。

四、书写生字:

1、重点指导“班”、“迟”两个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。

五、课外延伸:

1、读一读课下有关描写人与人之间的关爱的故事或文章,讲一讲,评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培养学生课外阅

读的习惯,也能更好的锻炼学生的口语表达能力,同时更增进对同伴的关爱之情。

关于本教案的常见问题

Q：13珍妮的帽子教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13珍妮的帽子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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