Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计(第二课时)

Module4 Unit 2

Does Lingling like oranges?教学设计

一，

教材内容分析：本课是外研版新标准英语教材（三起）三年级下册第四模块的第二单元，本单元以水果为媒介，认识实义动词的第三人称单数形式，学习如何谈论人们的喜好，围绕询问别人喜爱的水果开展多种教学活动。本单元的重点是学习实义动词的一般疑问句及其回答Does he/she like…?”

Yes,he/she does.

No,he/she doesn’t.

二，学情分析

本课的对象是小学三年级学生，他们才学习半年英语，对英语还有新鲜感，他们聪明活泼，上课好动，为此，我设计了游戏，比赛等活动，激发学生的学习兴趣，积极主动参与到课堂教学活动。

三，语言知识目标：

1. 全体学生能正确认读水果单词orange

apple

banana

pear 以及在语境中正确使用Does he/she like…?”

Yes,he/she does.

No,he/she doesn’t.

2.能在图片在提示下，熟练认识水果单词及其复数形式。

3. 能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

4培养学生关心他人，关心家人，升华到热爱祖国的高尚情感。

四，教学重，难点：1，全体学生能正确认读水果单词orange

apple

banana

pear 以及在语境中正确使用Does he/she like…?”

Yes,he/she does.

No,he/she doesn’t. 2，学生能在真实的语境中运用句型Does he/she like…?”

Yes,he/she does.

No,he/she doesn’t. 三、课前准备：

苹果、橘子、香蕉、、单词卡片、ppt课件

四、教学方法

：

在学习本单元的课文时，我采用了跟读，分角色朗读的方法；练习重点句型运用了小组对话和做游戏的形式。

在整个课堂中，我通过小组竞赛的形式来激发学生学习的热情，培养学生的合作意识和竞争意识。

五、教学过程

一、热身导入：唱歌和学生打招呼，并说明这节课的竞赛规则，根据学生上课答题情况爬楼梯，答对一题爬一格，爬的最高的小组为冠军，前四名，每组可获得一个水果。

二、Step2:Lead in T：大明要准备一个水果晚会，所以今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。

2呈现两位人物头像，引入Does he/she like…?”

Yes,he/she does.

No,he/she doesn’t.并将其板书在黑板上。

3 Presentation and Practice Task1:About the new words 1,出示听前任务：Does panpan like…? T：Daming首先邀请Panpan家里做客。为了更好的招待Panpan，Daming正在询问他对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

2播放课文动画。（1）listen and do (2)listen and read Task2:学习Part2 (1)

活动1教师根据板书上的图片，提出新问题. T:Panpan likes meat.What about lingling and Sam? (2)播放课文动画。（1）listen and do (2)listen and read Task3: Practice

T:谁还想去参加大明在水果晚会。点击播放学生图片，猜猜学生喜欢什么水果。

三、拓展，升华感情

1.T:今天我们学习了关于水果的单词，并学会了询问别人的喜好，请同学们想想，我们知道父母的喜好吗，请拿出调查表，同学之间互相问问父母喜欢水果的情况。

2，我们生活在有爱的世界里，我们爱父母，爱老师，更要看我们的国家。播放一组父母和孩子有爱的PPT，配上音乐，大声说：I like my father. I like my mother.I like China.

四、布置作业：

根据调查表，对小组成员的食物喜好进行调查，根据调查结果，制定午餐。

板书设计：

Module4 Unit2

apples?

Does

Lingling

like

oranges?

Sam

bananas?

pears?

Yes,she does.

Yes,he does.

No,she doesn’t.

No,he doesn’t.