第二节　耳听为虚 --同音字和同音词教学设计

《说“一”不“二”——避免歧义》教学设计

安徽省灵璧中学

程云

教学目的：

1、认识、辨析歧义现象；

2、了解歧义产生的原因、类型；

3、掌握消除歧义的方法，在语言表达中避免引起交际障碍。

4、

欣赏生活中巧用歧义事例。

教学重﹑难点：

1、重点：了解歧义产生的原因、类型；掌握消除歧义的方法；

2、难点：辨析歧义句的不同意义，掌握消解歧义句的方法。

教学方法：

讨论法、辨析法、归纳法、实践法、多媒体导学法。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、对联导入

请品读下面两幅对联: 

明日逢春好不晦气

终年倒运少有余财 

此屋安能久居

主人好不悲伤



有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与年幼的儿子子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱：“吾六十生一子人言非是吾子也家业

田园尽付与女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明写着：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园尽付与女婿,外人不得争执。

”遗产都归自己，但是富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭，假如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权益。

（吾六十生一子,人言非,是吾子也。家业田园尽付与,女婿外人不得争执

）

二、歧义概念

歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。在语言交际中，一般情况下，歧义是一种非常有害的语病，它将使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法实现交流、沟通的目的。

有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义；因此，也属于病句的一种。

三、歧义类型

口头歧义是指读音相同而意义不同造成的歧义。

明天qīzhōng考试

经常吃这东西能zhì癌

产品全bù合格

岸边停着一艘yóu船

我买10斤shí油

老张分工专管cáiwù

词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义。

同形同音歧义：他原来住这里

（“以前”或“发现了真实情况”）

同形多义歧义：菜不热了

（“不热了，凉了”或“加热”）

同形多音歧义：还欠款四万元

（“hái，仍旧”或

“huán，归还”）

练习：



他不会说话。



妈妈背着儿子去上课。



这个人好说话。



我想起来了。

组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。

如“咬死了猎人的狗”、“撞倒了他的自行车”

语法结构歧义

结构层次不同：两个外语学院的学生

结构关系不同：我们要进口钢材

偏正：进口的钢材

动宾：进口钢材，不进口别的

关系层次不同：日夜思念着我的慈祥的母亲 练习：



这个报告我写不好。



我说不过他也得说。



他知道这件事不要紧。

语义结构歧义

：层次和关系一样，但仍有歧义

反对的是少数人

鲁迅的书

中山公园松树最多

练习



小徐的毛衣织得好。



小林在火车上写字。



刘芳看望被丈夫打伤的李红。



老王有个儿子很骄傲。

四、消解歧义的方法



“修改法”

在没有上下文的情况下，通过添加、替换、移位等办法，直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。

例如：他原先是经理。

我倒了一杯茶。



“补写法”

在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。

△这个人连领导都不理

补写法消除：

①这个人连领导都不理，大家也别理他。

②这个人连领导都不理，态度傲慢，自以为是，也更瞧不起我们了。 练习：

开刀的是他父亲。

你为什么打他？

请用“修改法”和“补写法”，

分化下面的歧义句的意思。



1、我们要进口家电。



2、我想起来了。

五、高考歧义句诊断的八个切入点

从哪些角度去判断一个句子是否有歧义？

提示：从判断句子歧义类型的角度入手。 判断句子是否有歧义的办法：

（一）、看相关短语结构是否可以作不同理解。

1、领导群众要注意些什么？文件上已经写得很明白了

。

2、我们要学习文件。

（二）、看重音是否可以落在不同的字眼上。

1、一个季度就生产了五百台录音机。 2、我想起来了。

（三）、看是否可以在不同位置停顿。

1、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

（四）、看同一成分是否能够修饰不同词语。

1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。

2、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（1998年高考题） （五）、看相关词语是否存在不同指向和多义的现象。

1、祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈了起来。

2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（05年高考题）

（六）、看相关字眼在句中是否存在多音现象。

1、

还欠款两万 2、

这个人好说话

（七）、看“和”字是否造成歧义。

天津和北京的部分地区下了雨。

他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 （八）、看相关短语结构关系是否可以作不同理解



政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。

“禁止取缔”可以理解为动宾关系，即不允许取缔；

可以理解为关列关系，其意思就是禁止和取缔。

六、巩固练习

1、下列各句中，句意明确的一句是（A) A、她已经是一个有三个孩子的妈妈了，但是看起来还很年轻。

B、天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。

C、小刚和小花的爸爸到学校里来了。

D、张师傅看到徒弟非常高兴，把他们拉到车间里去了。 2、下列各句中，句意明确的一句是(C) A、那个新建的考古研究所的大门很有艺术特色，得到了业内人士的好评。

B、在中兴宾馆，六个出版社的编辑商讨下半年的编辑计划。

C、王院长非常高兴，2007年度，又有四位学院的副教授晋升为教授。

D、前天我从你的书橱里拿走的那本参考书，没用，今天给你送回来了。

七、歧义在现实生活中有什么积极作用？举例说明。

广告中的歧义

——刺激消费者的联想和购买欲望



到处听说好，中国移动通信。



还你领袖风采。



聪明的妈妈会用锌。



要想皮肤好，早晚用大宝。

练习：

阅读下文，在横线上填上合理的句子

富翁瞧了瞧坐在身边的农夫，有意想侮辱他一番，便对他说：“喂，看看你自己，跟一头毛驴能差多远？”

农夫（

）坦然道：“近得很，最多只有三十厘米

！”

可见，在这里，农夫有意曲解了“（

）”那句话，从而给了富翁一个有力的回击和讽刺。

参考：

迅速地量了一下两人之间的距离

你跟一头毛驴能差多远?

八、趣味典例

1、第二次世界大战期间，由于德军经常空袭伦敦，所以英国空军总是保持高度的警觉。一天，浓雾弥漫，伦敦上空出现了一架来路不明的飞机，英国歼击机立刻升空迎战，飞近了，才发现是一架中立国的民航飞机。歼击机立刻向地面指挥部报告了这一情况，地面指挥部回答“别管它”。于是，歼击机猛然开火，击落了民航机。为此，英国支付了巨额的赔款才算了结。

2、古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一

句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。

九、小结：

语言是地球上最美丽的花朵。它是变幻无穷的，能表达出我们所想表达的一切，但前提是我们得掌握一定的语言规则与运用经验，并能在实践中习惯它。

十、布置作业

1.完成95页“小试身手”一、二、三题。

2.请分析下列句子歧义产生的原因并消除歧义。 ①我去上课。

②他站在广场上，一边站着一个孩子。

③我要热饭。

④围剿土匪的部队。

⑤这种糖五毛五十粒。

⑥他一个星期就写了三封信。

⑦妈妈想远在国外的女儿夜夜难眠。

[教学反思]

这节内容是承接上一节修改语病而来，为了语言表达得准确流畅，要避免语病的现象，而且辨析语病及修改语病也是高考语文试卷的必考内容，所以这节课的语言歧义现象产生的原因、类型；掌握消除歧义的方法是教学的重点，必须让学生掌握好，见多才能识广，所以这节课我将利用多媒体，用课件设置大量的习题让学生能记住相关例子，以便在今后作题中能够快速识别。

课堂导入时我采用对联和故事的形式，让学生明确生活中的口语歧义现象，并以此激发学生学习的兴趣。通过高考原题中的歧义句进行辨析，提高重视，锻炼能力，树立自信。

通过本课的学习，学生对歧义现象产生了极大的兴趣，喜欢找到歧义之处作出正确的判断，可在这个基础上加大认识，看到生活中歧义现象带来的精巧构思，从文学的角度去看歧义。