3月亮船教学设计实例

3、

月亮船

一、教材分析：

这篇课文采用童话的形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章语言亲切、自然，想象生动形象。孩子们兴趣浓厚，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了。作者借仙女之口简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋、最高的大山、最雄伟的城墙、最宽阔的广场。让孩子们在愉快中了解到祖国是多么伟大。

二、教学目标：

1、知识与技能：

1. 会认13个生字，会写8个生字。

2. 有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

2、过程与方法：

1. 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、情感、态度与价值观：

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

三、重难点分析：

1. 如何在课前准备资料，组织材料。

2. 在熟读课文的基础上，孩子们讲故事，演故事，是难点。

四、课前准备：

多媒体课件，课前资料。

五、教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

唱儿歌“弯弯的月儿，小小的船，

小小的船儿两头尖……”利用孩子们对谈话激趣，充分调动学生的经验世月亮船的向往，引入新课，板书课题。

界，唤起学生的学习热情。

二、初读课文，自学生字。(实践

练习) （一）学生自由读课文，遇到不认

让孩子用自己喜欢的方式识字，可识的字采用小组互助、看课后生字、猜以提高识字的效率，培养自主识字能一猜等自己喜欢的方式来解决。

力。

（二）小组内读课文，教师指名读

课文。

（三）课件展示生字。教师检查认

读情况。

训练学生的语言概括能力。

（四）再读课文，简述故事大意。

三、品读课文、加深理解。(阅读)

（一）大风吹呀吹，蒲公英的处境

怎样呢？天又怎样？她是怎样表现的？为什么？这时，她又看到什么？她会怎么想？

课件展示。

抓住重点词语，理解课文，体会蒲公英的感情，并读出感情。

在此基础上进行感情朗读，语速要

慢些，读出蒲公英的心情。

（二）课文5、6、7、8自然段是

仙女和蒲公英的对话，让学生分角色来读。

采取学生有兴趣的阅读方式，使学生在读中悟，悟中读。

反复诵读，比一比，赛一赛，体

会蒲公英从伤心到高兴地心理变化。

（三）课件出示学习提示

设计各种疑问激发学生的阅读兴月亮船到过哪些地方？你是从哪趣，并实时的交流自己准备的材料，扩里知道的？蒲公英的家在哪里？

展学生的知识量和视野面。

（四）交流课前资料：太平洋、喜

马拉雅山、长城、天安门的知识。

你还知道中国有哪些世界之最？

利用课前准备的资料，训练学生组织材料的能力，并激发学生热爱祖国的情感。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）出示课件，检查学生生字认

及时巩固复习，减少遗忘，提高教读情况。

学效果。

（二）采取让小组表演蒲公英的历

程，也为深入理解课文作好铺垫。

注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。

（一）自读全文，体会人物情感。

仙女根据什么找到了蒲公英的家？

学生自学，汇报交流。教师指导学生边联系课文具体内容，边谈感受。

根据课文首尾相互呼应的特点，首尾得相互映衬，设疑，激发学生自学，二、品读全文，谈感受。(讲授) 教师点拨，引导学生体会蒲公英从从而达到理解全篇课文的目的回归整伤心到高兴的心理变化。

体。

（二）再次回归课文，仙女帮助蒲

公英找到了家，让我们知道了我们的祖国是多么伟大，并升华情感。

展示课件。

课内的学习，使学生感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

三、记忆字形，指导书写。

（一）认读。

本课生字较多，采用并设计一些小

游戏，例如：

1. 以小组为单位，逐个认读，会读

的画笑脸，不会读的画哭脸。

2. 同位两人一人遮住字的一部分，另一个猜，看谁读对的多。

识字对于二年级学生很重要，采用详细指导和鼓励学生用自己的方法进

3. 根据字形、字义，编儿歌、谜语，行识记，符合孩子的特点。

让同学们猜。

（二）全班交流其他的识字方法。

（三）写字指导：(讲授) “眼、睛、路、伤、怜”：都是左

右结构的字。

“黑

急”：上下结构，字底要写

课外拓展激发学生热爱祖国的情得稍宽一些。

感，并加强训练学生收集整理材料的能力。

四、课外拓展。(实践练习) 查找资料，我们国家还有哪些世界之最？做成手抄报，开展“世界之最我知道”手抄报展。

六、板书设计

2.月亮船

蒲公英:迷路→攀上月亮船→回到家(中国)

↓

经过:太平洋—喜马拉雅山—天安门广场—万里长城

七、作业设计

一.把下列的近义词或反义词连一连

沿着

爬上;

陌生

平静

攀上

光亮;

渐渐

快速

光芒

顺着;

激动

熟悉

二.在括号里填上合适的词语

(

)地哭

(

)的地方

(

)地说

(

)的孩子

(

)地喊

(

)的光芒