20乡下孩子优质教案设计是什么类型的资料？

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20乡下孩子优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：20乡下孩子优质教案设计

正文

《乡下孩子》教学设计

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2．正确认读本课八个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。

3．想像诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。

活动过程

第一课时

（一）激趣引入

1．师：同学们，我们班大部分同学的老家是农村的，谁来说一说在老家你最愿意做的事是什么？你觉得怎么样？

学生自由回答。

2．师：你们的故事真动听。今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴，他的生活极为丰富。你们愿意和他交朋友吗？想知道他都喜欢做什么吗？（学生回答）

3．师：今天就让我们一起走进他的世界，感受他特有的快乐生活吧！

4．揭示课题《乡下孩子》。

（二）初读课文，学习生字词

1．借助拼音轻声自由读课文，读通课文。

2．自学课文中的生字词，说说你用什么办法记住这些生字词。

3．你读懂了什么？

（小组合作交流、互相帮助，读准字音。）

4．检查自学情况。

（1）出示生字词卡片，指名读生字词。（开火车读、同桌互读）

怀里

欢唱

编织

阳光

含

故事

黄鹂

馋嘴

猫咪

旷野

猪

盛开

（2）学生在书上圈出这些字词。

（3）分小节指名四人读课文，教师相机指导。

（4）分小组读课文

（同学互评）

5．写字指导

盛：上下结构，注意皿字底的写法。

编：十二笔写成。左右结构。注意绞丝旁的写法。

事：教师示范。

含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。

猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”称“反犬旁”，“弯钩”须写挺直。

6．熟读课文

第二课时

（一）听写生字词

（二）精读课文

1．听录音读课文，边听边思考：乡下孩子是个怎样的孩子？（学生发言：快乐、幸福、勤劳）

2．你从哪儿发现乡下孩子是个快乐的孩子？自读第二小节。

（1）指名读第二小节。

（2）听了朗读，你知道乡下孩子捉一只蝴蝶能编出美丽的故事，他会编什么故事？

含一片草叶能吹出动听的歌曲，他会唱什么歌曲？（学生自由想象）

（3）谁能一边想象一边自读课文？

（4）指名读课文，听了朗读，你仿佛看到了什

么？

3．在快乐的乡村生活中，乡下孩子渐渐长大了，他变得勤劳而又能干。请小朋友们用自己喜欢的方式读懂第三小节。

（1）小组读第三小节。

（2）你们小组读懂了什么？

（3）假如你是乡下孩子，你会做什么？

出示课件：拾一把稻穗，（

）

采一束野花，（

）

割一篮青草，（

）

4．从文中哪一小节还体会到乡下孩子的快乐？指名读第一小节。

（1）小组合作学懂第一小节。

（2）说说你小时候在妈妈怀里、爸爸背上的情景。

（3）乡下孩子在妈妈怀里是（

），在爸爸背上是（

），他们生活得多么快乐啊！

指导读出乡下孩子的幸福、快乐。

5．默读第四小节。

（1）“旷野”是什么意思？如果你是乡下孩子，你会在旷野干什么？（学生自由发言）

6．边读边想象诗中的情节。（配乐齐读）

7．请会背诵的同学试着背一背。

（三）拓展学习

1．你的生活是怎样的？把自己想到的在“我的小笔头”里写一写。

2．扩展阅读《童年书架》里的相关文章，感受不同儿童的不同快乐。

资料摘要

20乡下孩子优质教案设计

20乡下孩子优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：20乡下孩子优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？