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关键词：舍不得这棵树教学设计及教案分析

正文

舍不得这课树的教学设计

东坪学校：陈阳凤

教学目标：

1、理解课文内容，感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。

2、初步了解先总后分述的构段方式，进行总分结构的片断写作指导。

学情分析：三年级开始学习写作，对一些修辞手法也开始深入接触。但文中拟人手法，总起句或中心句的写作方法还是需要教师仔细讲解。他们对一些词句能力还不强，在适当的指导提示下才会有不错的表现

。

教学重点：

体会2——6自然段，每段每一句话在文中的作用。

教学难点：

领悟”我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。

突破方法：

抓住重点句细读，品读。

教学过程：

一、导入。

1、有个男孩要搬家了，他最舍不得的不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前那颗树。

2、板书课题，指导读课题。（谁来试试读出作者舍不得的这种感情？）当爸爸妈妈要远行时，当你心爱的东西要离你而去时，我们都会——“舍不得！”就请同学们带着这种舍不得的心情，齐读一遍。

3、质疑：读了这个课题，你有什么疑问吗？（学生自由发表自己的不同看法和疑问）

师小结过渡：这到底是棵什么样的树，会让作者舍不得呢？就请同学们带着这个问题默读课文，边读边想，并用波浪线画出相关的句子。

[教学理念：教师在导入时利用语言，联系学生实际，营造一种舍不得的情感氛围，引起兴趣；然后再让学生通过质疑，激发思维，明确学习目的。] 二、新授课文。

1、学生默读课文，边读边找。

2、汇报交流，“读了课文，谁来说说你认为这是一棵什么样的树？”

[教学理念：在这一部分的教学时，教师充分体现了学生的主导地位，把学习的主动权交给学生的新课程理念。教师没有让学生照课文的顺序来学习课文，而是学生讲到哪里，就学到哪里。] 这是一棵普通的树

①你从哪里看出它很普通？师板书：普通②学生根据课内容回答。③师小结：这棵树不但外形普通，而且名字也很普通。④齐读这一自然段。

这是一棵鸟树

①“为什么说它是一棵鸟树？”（指名学生回答）②“同学们喜欢音乐吗？为什么？”“当你听着美妙的音乐，心里有什么感觉？”（学生想像自己平时听音乐的情景，谈出自己听到音乐的美好感受，体会这棵树带给作者的快乐生活。）

这是一棵花树。指名读：本段。你是怎么理解染香的？

这是一棵果树。老师范读。为什么称它为果树？

仿一仿，练一练。香甜香甜（）（）（）（）乐乐呵呵（）（）（）（）

这是一棵有灵性的树。学生齐读。

为什么说梧桐树是有灵性的树？指名回答。

2、小结五个关键句，体会他们在文中的作用。（概括本段的作用。也叫总起句，中心句）

三、挖掘思想，概括中心。

自由读、个别读。范读课文最后两段。

议一议：它给我们的却那么多那么好，体现在哪里？你觉得梧桐树是具有怎样精神品质的树？

探究：我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”一棵会走路的树‘指谁？

表达了我怎样的愿望？

四、作业

略。

资料摘要

舍不得这棵树教学设计及教案分析

舍不得这棵树教学设计及教案分析

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：舍不得这棵树教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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