《刻舟求剑》优质课教学设计｜教案在线预览

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《刻舟求剑》教学设计一、课文导入师：出示成语图片，问：同学们，你熟悉这些成语吗？谁能给大家讲讲这些成语故事。（生答，师评价：你把这个成语记在了心里。）师：我们来读读这些成语。（生齐读）师指导读成语的要求，师：读词语的时候不能拖音，词语与词语之间要注意停顿。咱们再来一次。师：今天，老师给你们带来一个新

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所属课文：《刻舟求剑》

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2018-05-30 17:26:00

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学校：永兴县红旗实验小学

《刻舟求剑》优质课教学设计

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2018-05-30 17:26:00

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关键词：《刻舟求剑》优质课教学设计

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《刻舟求剑》教学设计

一、课文导入

师：出示成语图片，问：同学们，你熟悉这些成语吗？谁能给大家讲讲这些成语故事。（生答，师评价：你把这个成语记在了心里。）

师：我们来读读这些成语。（生齐读）师指导读成语的要求，师：读词语的时候不能拖音，词语与词语之间要注意停顿。咱们再来一次。

师：今天，老师给你们带来一个新的成语“刻舟求剑”师板书题目，师：请同学们齐读题目。（生齐读）师：哪个同学能试着理解题目的意思吗？（生答）师引导

刻：刻下。舟：船。求：寻找。剑：宝剑。这个成语连起来的意思是：在船上刻下记号寻找宝剑。

师：这个人找到宝剑了吗？我们一起来听课文朗读。出示课文视频朗读。

朗读完毕，师：宝剑找到了吗？事情的经过是怎样的呢？让我们回到课文中来学习。

全班齐读朗读第一段，其他的同学认真听，并思考：这一段讲了什么？

从前：古时候。一不小心：一不注意，一不留神。

生答：这一段写了有个人丢了宝剑。

师小结：这一段写出了丢宝剑的原因。板书：丢剑的原因：一不小心

师：宝剑掉进了江里，丢剑的人和同船

的人各有什么表现呢？请男同学齐读第2自然段，女同学齐读第3自然段。读完后，生回答。师板书：丢剑人：一点也不着急

同船的人：催

师问：同船的人为什么要催他呢？（生答：为他着急）

师：现在我们比较一下：两各人，两种不同的表现。我们朗读的语气和速度也要改变，丢剑人一点也不着急，应该读得缓慢些，同船人心里很着急，我们就要读得快一些，声音大一些。你们能读好吗？先小组读，再全班齐读。

师小结：从你们的朗读中，你们已经感受到了人物性格的变化。

师：被同船的人催促了之后，丢剑人是不是态度改变了呢？（生答）

师：哪个词语最能体现丢剑人还坚持着自己的态度？（生答）板书：不慌不忙

理解不慌不忙并造句。

不慌不忙：

师问：丢剑人为什么会不慌不忙呢？（生答：因为他很相信自己的办法，他对自己的办法很自信，哪些词语能体现他的自信？）（准能）

师：既然他那么自信，那他按照自己的办法能捞到宝剑吗？为什么？

（生答：不能。因为船一移动，船的位置就变了。那个人只记住宝剑从船舷掉下去的位置，并不是宝剑掉在水里的位置，所以，完全不可

能在船靠岸之后，从船由刻有记号的地方捞到剑。）

师评：你们能看出事情的变化，而丢剑人去固执己见。用什么语气来读好这一段呢？（不慌不忙，自信）

四、合作探究

丢剑人错哪里？你明白了什么道理？板书：要根据事情的变化来处理事情。

全班同学通顺，流利，有事情地朗读课文。

师：有一篇古文也是刻舟求剑，现在我们一起来学习下。先学生自由读读。跟着老师一起读。

师总结：在生活中，学习中，我们都应该根据事情的变化去处理事情。这样才能把事情处理的理好。

关于本教案的常见问题

Q：《刻舟求剑》优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《刻舟求剑》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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