2.认识平年和闰年教学评价实录

《年月日、平年、闰年》教学设计

长治市城区梅辉坡小学：王海珍

教学内容：三年级下册第76页～79页，例1、例2及相关的内容。

教学目标：

1、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡，认识时间单位“年、月、日”，知道有关大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识。

2、利用年历卡，引导学生自主探索，在讨论交流和猜想验证中，发现年、月、日之间的关系，并掌握大小月、平闰年的判断方法。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，并渗透科学的思想方法。

教学重点：

认识时间单位“年、月、日”，掌握有关大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识。

教学难点：发现并掌握大小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。

教学准备：学生自备的年历卡、多媒体课件

教学过程：

一、探究发现年、月、日之间的关系。

（一）儿歌导入，引出课题。

提问：老师昨天吩咐大家每人准备一张年历卡，你们都带来了吗？现在老师想了解一下你们搜集了哪些年份的，谁愿意说说呢？

（预设：不同年份里面有平年，有闰年。）

师：听到大家搜集了这么多，搜集得又这么全面，又很有代表性，

老师很感动，这不禁让我想起了小时候读过的一首儿歌（放儿歌），会读的可以跟着一起读。其实儿歌中有许多数学知识呢！比如，“地球绕着太阳跑一圈的时间就是一年”，“月亮绕地球跑一圈的时间就是一月”，

“地球自转一圈的时间就是一日”。今天，我们就来学习一下有关年、月、日的知识。（板书：年、月、日）

（二）利用年历卡，探究发现年、月、日之间的关系。

1、利用年历卡，探究发现年和月、月和日的关系。

（1）掌握有关大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识。

师：拿出你们准备的年历卡，4人小组互相说说，你们从年历卡中获得了什么信息。

小组代表汇报发言。根据学生交流并板书有关内容。

小结：我们把一个月有31天的月份称为大月，一个月有30天的月份称为小月。2月是个特殊月，我们把2月有28天的那一年称为平年，2月有29天的那一年称为闰年。（板书）

师：请在你的年历卡的年份旁边标上平年和闰年。同桌互相检查校对。

（2）用不同的方法掌握大小月。

拳头记忆法、歌诀记忆法等

2、探究年和日的关系。

提出问题：通过刚才的学习，我们知道了年和月的关系，也知道了月和日的关系，现在我们就研究年和日的关系。

提问：一年有多少天？

交流计算方法，得出结论：平年有365天，闰年有366天。（板书）

二、研究平年、闰年。

（一）猜答激趣。

师生互动：学生说年份，老师猜平闰年。

（二）发现规律。

通过完成课本第79页做一做，发现平闰年的规律。

小结：公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。（板书：四年一闰）

举例说明：公历年份是4的倍数的，也就是公历年份÷4求商后无余数的，就是闰年；如果有余数，不管余数是几，那一年就是平年。

验证规律：用自己年历卡上的年份÷4进一步验证平闰年。

提问：用以上方法判断1900年是否是闰年？

生：经过计算后得出“闰年”的结论。

出示课件：显示1900年2月份有28天，显然是平年。

学生出现困惑，引导学生阅读课本第79页最下面的文字，并且放微课帮助孩子们解惑。

小结：公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。也就是公历年份÷400求商后无余数才会是闰年。（板书：百年不闰，四百年又闰）

师：有兴趣的同学想了解更多的话，可以到网上找找资料，回去和家长一起做进一步的研究！

师：看来，平闰年是有规律的，只要我们记住它的规律，就可以像老师那样很快做出判断了。

三、分层练习，巩固提高。

1、填一填。

一个大月有（ ）天 一个星期有（ ）天 5年有（ ）个月 2、判一判。

（1）每年都有365天。（ ） （2）一年有6个大月、6个小月。（ ） 3、脑筋转转转。

小明4年才过一次生日，你知道他的生日是哪一天吗？四、课堂小结。

师：这节课我们学习了什么?你有什么收获吗? 五．作业：课本第80页练习十七。

板书设计： 年 月 日

年

平年：365 12个

月

31 28 30 29 日

闰年：366

31天： 1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月 大月

30天： 4月 6月 9月 11月 小月 平年：28天 2月

闰年：29天 四年一闰；百年不闰，四百年又闰