21下雨啦教案板书设计

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

课题：

21、下雨啦

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，学生们会深深感受到这是大自然赋予孩子们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐的、多姿多彩的生活。

二、学生分析

与自然亲近，在雨中嬉戏，是孩子们非常熟悉的生活。教学时可从学生的生活实际入手，让学生谈谈在雨中自己的快乐体验。

三、教学目标

1.正确认读11个生字，正确书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受孩子们在雨中的快乐，学会亲近自然。

四、教学重点：

展开想象感受雨中景象的美好。

教学难点：

体会孩子们在雨中的乐趣，学会亲近自然。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

1.师：同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？以聊天的形式，调天空会变得怎样呢？（学生根据自己课前动学生已有的生活一、激趣导入。

搜集的资料回答）

经验、知识储备，2.师：同学们知道的可真多呀！你们看！能有效激发学生的（课件出示第1、2自然段）

学习欲望。

3.师：原来要下雨啦！（板书课题）

1.你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！

2.指名读课文，小组内读课文。

关注学生的差异，3.教师检查认字情况。

给他们充分的阅读二、初读课文，(1)出示词语卡片。

时间，扎实展开朗扫清字词障(2)指名读词语、小组内读词语、开火读的过程，通过同碍。

车读词语。

桌帮助，难词指导，(3)全班共同解决不明白的词语。（在理切实过好认读关。

解词语的时候可以做动作，可以根据课文内容理解等。）

4.师：看来，同学们的想象力真够丰富的！你知道课文中谁最快乐吗？

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华夏小学石少坤

（同学们可能会回答：我觉得蚂蚁、燕子和雨最快乐；我觉得小雨点最快乐；我觉得孩子们最快乐）

1.教师配乐朗读课文。学生思考：这篇课文主要讲了什么？

（这篇课文主要讲了雨前的特征、雨中的美景和雨中孩子们的欢乐。）

2.学习第1、2自然段。

(1)课件出示雨前天气的图片，让学生观察，并用语言描述雨前的天气特征。（灰蒙蒙、阴沉沉等）

(2)课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读。

(3)雨前，小动物们都在干什么呢？学生自由朗读第2自然段。

(4)理解“交头接耳”，指导学生朗读蚂蚁的悄悄话。

(5)让学生想象，燕子低飞，掠过树梢的时候，会对树叶说什么？小鱼跳出水面，又会对谁说什么？

蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！

燕子：要下雨啦，要下雨啦！＿＿＿三、精读课文，＿，＿＿＿＿！

感悟意境

小鱼：＿＿＿＿，＿＿＿＿！＿＿＿＿，＿＿＿＿！

(6)总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋地等待着雨的到来。

3.学习第3、4自然段。

(1)不一会儿，下雨啦，雨中的景色是什么样的呢？请学生们读3、4自然段，边读边体会。

(2)学生自由读文后，全班交流感受。

(3)学生感受雨景很美，朗读描写雨景美丽的词语和句子，教师指导朗读。

(4)学生感受到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇集在一起，变成小溪”这些重点词句进行体会。

(5)师生配合朗读课文，感悟雨中的美景。

4.学习第5自然段。

(1)一群快乐的孩子跑入雨中，尽情地享受雨中的乐趣呢！读第5自然段。

学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

(2)雨中的孩子快乐吗？从哪儿可以体会出孩子的快乐？

(3)想象一组雨中的情景，用“有的……有的……有的……”说一句话。

5.全班配乐齐读课文，感受孩子们在雨中的快乐。

六、板书设计

下雨啦

落地面 掉池塘 小雨点

飘空中 汇小溪

七、教学反思

敲小鼓

水池笑

跳舞蹈

洗大地