15妈妈睡了优秀教学设计范文

30、《女娲和人》第一课时教学设计

学习目标：

1、我会认读本课15个生字和由这些生字组成的词语。学习其中的多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能读懂课文，了解课文的主要内容。

教学重难点：

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境激趣，引入课题。

1、师：同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？

生：想。

师：自从盘古开天辟地以后，大地上有了山川草木，鸟兽虫鱼，世界上才有了些生气。女娲想，应该再添一点儿什么，才会让这个世界更加生气勃勃呢？（师停顿，看着大家意犹未尽的样子，将孩子们引入到课文中去。）想知道吗？就让我们自己去看看这个神话故事吧！

2、板书课题，齐读课题。

3、明确学习目标。

二、检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

熟字加偏旁：舟—盘 参—掺 贱—溅 换偏旁：浆—奖—桨—将

去偏旁：壁—僻—辟

忙—芒—忘—亡

形近字对比记忆：纺—访—仿

做动作记忆：掺、捏

难认字放在词语中记忆：鸟兽虫鱼、生气勃勃、小生灵、延续、繁衍后代

多音字：和

[hé]

和风 和好 和气

[huó]

掺和

和面 和泥

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车比赛读。 ③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

盘古／开天辟地／以后，大地上有了／山川草木、鸟兽虫鱼，世界／有了些生气。

她捏呀，捏呀……许多／活泼的小生灵／从她手里／落到地上。

她捏累了，就找来／一根绳子，蘸上泥浆，向地面上／挥舞，溅落的泥点／居然也变成了／一个个活生生的人。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②指名接龙读课文 ③纠错，评价。

三、整体感知课文，了解课文内容。 1、分自然段默读课文，一方面练习默读，做到不出声，不动唇，不指读；另一方面每默读完一个自然段，就引导学生想一想这一自然段的意思，为整体感知课文大意作铺垫。

2、自由读全文，想一想课文讲了一个什么故事，与小小组的伙伴讲一讲。

3、全班汇报交流：课文讲的是女娲造人的故事。

四、师总结归纳：

同学们总结的很好。老师奖励你们一起欣赏一下本文的情景朗读吧！看一看女娲是怎样造人的。

课后反思：

30、《女娲和人》第二课时教学设计

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话讲述女娲和人的神话。

2、理解课文内容，了解女娲是如何造人的，感受神话中的美好情境。

3、我会写田字格中的八个生字。

教学重难点：

有感情地朗读课文，体会文章大胆而又新奇的想象。正确书写本课生字。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

上节课我们学习了神话故事《女娲和人》，现在老师先来检查大家的认字情况。

1、检查生字认读：

齐读一遍，小组比赛读，

每组6号开火车读一遍。

2、检查读课文：指名分段读文。然后指名简述课文内容。

3、出示学习目标。

二、品读课文，感悟情感 1、指名读第一自然段，想一想：女娲为什么要造人呢？

生回答：因为大地上有了山川草木、鸟兽虫鱼，还应该再添一点儿什么，让这个世界更加生气勃勃。

2、出示第二自然段的幻灯片，指名读第二自然段，想一想：女娲是怎么造出第一个人的？

①根据学生的回答，师适时适当地板书：挖

掺和

捏成

找来

蘸上

挥舞（把女娲造人时这些重点的动词提炼出来板书在黑板上，并让学生从文中勾画出来。）

②你能用上“先……然后……最后……”说一说女娲是怎么造人的吗？

③品味朗读隐含人物感情的语句。

出示：说也奇怪，这个小东西一落到地上，就活了起来，高兴地叫着，欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜爱。

师问：这个小东西为什么高兴地叫着，欢喜地跳着？他是怎么想的？“惊讶和喜爱”表现了女娲怎样的感情？

生想像回答。

④师问：“……”是什么意思？说明了什么？从哪里还能看出女娲造了不少人呢？（捏呀，捏呀……

许多

累

一个个

许许多多等词语均能表现女娲造人之多。）

⑤带着自己的感受再次朗读课文。

3、学习第三自然段。

①过渡语：我们了解了女娲造人之后，世界上就有了许许多多的人，可是人总是要死亡的，怎样才能使人类延续下去呢？

②齐读第三自然段，指名回答：人类是怎样繁衍后代的？

③师小结：女娲就这样造出了许许多多的人，为世界增添了无限的生机和活力，相信这个故事我们同学都读懂了，那么你能用自己的话再把这个小故事讲给我们听吗？

3、引导学生复述课文内容。

三、拓展延伸：

1、在课外阅读你喜欢的神话故事，召开“奇妙的神话世界”为主题的故事会。

2、把《女娲和人》的故事讲给我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶听。

四、指导书写：

1、出示要求会写的生字，交流识字方法。

2、指名小老师领读生字。

3、指导学生观察分析生字的占格和间架结构。

4、分类指导：

左右结构的：仿、泥

上下结构的：界、灵、类、育

重点强调：“世”的最后一笔是竖折，不是竖折钩。

“灵”上面第二笔不出头。

“育”下面是月字底，月的第一笔变成竖。

“右”半部分不要与“慌”的右半部分混淆。

“亡”是独体字，要注意占格。

5、学生独立写字，并注意学生的写字姿势。

6、写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。

7、全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

8、扩词。

课后反思：