5祖先的摇篮教案2是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

5祖先的摇篮教案2｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：5祖先的摇篮教案2

正文

5.祖先的摇篮

教学目标：

1、利用形声字的特点，认识本课6个生字，会写8个字；正确、流利地朗读课文；指导“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮”等动词的朗读，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

2、指点学生细致阅读课文，通过朗读、勾画“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮”等动词来表演、想象祖先的生活，从而理解课文，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

3、鼓励学生有感情地朗读课文，补充阅读《童年书架》中对应文，激发学生热爱祖国的情感。

预习安排：

1、勾画课文中不认识的字，借助课文中的拼音及课后拼音读准字音；

2、正确朗读课文（不少于三遍）；

3、标出不理解的字词及不懂的地方；

4、根据搜集到的有关祖先的资料，画一幅我们祖先生活在原始森林的想象画。

教学设计：

教学环节

一、谈话激趣，引入新课。

1、板书：祖先你了解我们的祖先吗？

2、板书：摇篮

想说点什么？

学情预设

对应策略

生：我们的祖先通过不断的劳师：对！劳动起了决定性的动才有了今天的我们。

作用。

生：我们是由类人猿进化来的。

师：看来你真的去了解了！

生：我们就是在小小的摇篮里

长大的。

生：看到摇篮我想到妈妈的摇师：能从物想到人，好！

篮曲。

生3：看到摇篮我感到很舒服。

师：从自己的感觉来说，也生齐读。

不错。

3、补充板书课题：的

齐读课题。

（出示课件）教师随机让学生进行归类记忆。

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，用你认为最

好的方法认识本课生字。把

课文读准确，读流利。

2、指名分小节读，纠正读

音。

3、检查生词

原始

曾经

蝈蝈

意思

回忆

远古

浓浓三、品读课文，感悟意境。

1、读课文，从文中找出答案：祖先的摇篮是什么？

2、教学生字：始

3、和我们自己的摇篮比一比，有什么想说的。

生：（第1小节）祖先的摇篮是原始森林。

生书空。

读一读文中句子（课件出示）：爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。

师：这是文章中的句子，原始森林在你的想象中是什么样子的？（师引导学生从观点到理由有条理的来表述）

生：我们的摇篮很小，只能

承载一个小孩。祖先的摇篮多师：用心的去思考去比大啊！浓绿的树阴，一望无际较，说得真好！

遮住了蓝天。

生：我们的摇篮多数是用来

出示句子朗读：原始森林提供我们睡觉的，而原始森林——地球上陆地生态的主

却提供给祖先生活的一切。

4、我们就去看看我们的祖

体，人类的祖先曾在这绿色的拥抱中度过一段漫长的岁月，原始森林是人类最初赖以生存的摇篮。

先在原始森林里是怎样生活生：“摘、掏、跑、看、逗、师：模仿祖先的样子做这些动作。

的？读第2——3小节，划出采、捉、逮”

。

有关表示动作的词语？

5、一边读，一边做动作，我们就是祖先的一员，你感觉到了什么？

6、有感情地朗读课文，你是一位回忆的人，你又会体会的什么？

祖先在这美好的摇篮里，还会做些什么呢？学着课文的样子也来说一段。

生：感受到祖先生活的快乐。

生：体会到回忆的美好。

生：我想，我们的祖先，可

曾在这些大树下钻木头，取火把动词用准确，别人才能源？可曾在那片草地上与甲骨更喜欢读。

为伴，记录人类文化？

四、回读课文、拓展延伸。

1、让我们想象我们的祖先在他们的摇篮中还会干些什么？可以在你课前画的画上写一写！

2、以小组为单位整理自己的作品，互相取长补短交出一份满意的作品，全班展示。

资料摘要

5祖先的摇篮教案2

5祖先的摇篮教案2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_17244

配套课件

5祖先的摇篮PPT课件和教学目标设计

5祖先的摇篮PPT课件和教案设计（一等奖）

5祖先的摇篮PPT课件和公开课教学设计模版

5祖先的摇篮优秀课件

5祖先的摇篮PPT课件教学实录

相关文档

17美丽的公鸡公开课教案（教学设计）

18小马过河教案和学案内容

15妈妈睡了名师教学视频（文字实录）

登鹳雀楼教学目标

24我不是最弱小的PPT专用课堂实录内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：5祖先的摇篮教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？