习作优秀教学设计说课稿

三年级上册口语交际

《我的课余生活》教学设计

教学内容：

人教版三年级语文上册《语文园地一·口语交际——我们的课余生活》

教材分析：

这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分，话题是交流自己的课余生活。本次口语交际的目的就是在学习本组课文的基础上，结合自己对课余生活的记录，与大家分享课余生活中的乐趣。学生在交流中要做到说得清楚，听得明白，并从中学会如何安排课余生活，如何让课余生活更有意义，最后达到让学生在听与说的过程中热爱生活、快乐成长的目的。

教学目标: 1、与伙伴交流自己的课余生活和感受，从中体验课余生活的快乐。

2、在交流中提高语言表达能力。

教学重难点: 1、能清楚表达自己的观点，语言流畅，声音洪亮，仪态大方。

2、在交际中提高思维、认真倾听、评价等综合能力。

设计理念：《语文课程标准》中指出口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生的倾听，表达和应对的能力。口语交际是听与说的双发互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，在教学中要采用灵活的组织形式。本课的教学内容贴近学生的生活，“课余生活”也是学生感兴趣的话题。本课力求让学生学会认真倾听，能清楚明白地讲述自己的课余生活，并说出自己的感受和想法。在了解自己与同学课余生活的基础上，对合理安排课余生活有初步的理解。

交际准备: 学生：作品、照片等

教师：多媒体、微课

课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、谈话导入。提出问题：你知道什么是课余生活吗？

（学生发言）

2、展示微课。

板书：我们的课余生活。

【设计意图】：通过谈话直接导入课堂，在此过程中设置问题引发学生思考：什么是课余生活？三年级学生对于课余生活的概念还不太清楚，学生讨论之后，在展示微课阐述课余生活的概念及分类。为后面学生交流自己的课余生活做好铺垫。

二、互动交流

1、确定交流内容。

（学生讨论发言，教师相机板书）

我的课余生活有……，我喜欢……，我的感受是（我觉得）……。

2、与同桌相互交流（出示自己的作品与照片）

（1）同桌交流，教师巡视并参与，倾听学生发言。

（2）教师点拨、指导。

（3）老师微课示范。

（4）学生继续交流。

【设计意图】：启发引导学生在交流是需要谈到哪些方面，是学生清楚交流的目标，本班学生的交际能力相对较差，在此环节先让学生同桌交流，为学生后面的班级展示做好准备，也照顾到学困生，以免出现学困生游离于课堂之外的现象。微课的展示，给学生一个交流示范，让学生更进一步明确交流的重点，为学生的展示做好准备。

3、在四人小组里交流，各组推荐优秀者准备全班交流。

4、全班汇报

（1）

教师出示交流法宝（出示大屏幕）。

讲：声音洪亮，注意语速，面带微笑，积极回答同伴提问。

听：认真倾听，发表意见，大胆提问，注意使用文明用语。

（2）学生展示。

（3）

学生提问。

（4）教师总结

5、评一评：

（1）明确评价标准：

（学生自由发言，教师归纳）

（2）学生分小组评比，选择交流之星。

6、全班自由交流。

7、小结。

【设计意图】：小组交流后的班级展示，这对学生的交际能力要求较高，三年级学生敢于与同桌与小组进行交流，通过此环节训练学生的胆量与交际的综合能力。展示的过程也是一个评价的过程，学生通过观看别人的展示，能意识到交际应该注意的问题，应该如何去表达，如何把课余生活说清楚。在评价中达到进步。

三、拓展升华

1、教师谈话总结：课余生活丰富多彩，热爱生活，生活中会有很多乐趣。

2、作业：

A:制定一个课余活动安排表。

B:把自己的课余生活说给家长听。

【设计意图】：教师的总结启发学生热爱生活，在课余生活中陶冶情感，通过课后制定课余生活安排表，帮助学生合理安排课余活动。在于家长交流中对课余活动有更深刻的理解。