习作ppt课件课堂实录

义务教育人教版六年级语文上册习作四

《看漫画，写作文》教案

【教学目标】

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3【教学过程】

一、漫画导入，激发兴趣

师：同学们，课前大家搜集了不少有关环保的漫画，老师把它们进行了整理，从中挑选了一部分，大家想不想看，好，一起来分享。（展示漫画）

1．师：我们请搜集者来给我们介绍他的漫画（指名1）你们还想看看哪一幅呢？（指名2）

（老师针对漫画点评。）

2．问：漫画与其他图画有什么区别呢？

（漫画的特点是：画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。因此，漫画往往更具有教育意义，更给人启迪，发人深省。）

二、出示漫画，看图交流 1、今天，老师也带来了一幅漫画，我们一起来欣赏。

2、出示漫画《“这段木头里一定有虫……”》，问：仔细看看，图上有哪些人和物？他们在干什么？请用几句话概括地介绍一下图意。（板书：介绍图意）

3．指名试说，评议。（点评：讲得很清楚，在什么地方，有什么人和物，在干什么这些要素都讲清楚，讲完整了。）

4、问：刚才我们说的是漫画表面的内容。但这还不够，我们还要想一想：画家通过这幅漫画要批评、讽刺什么？指名说。（批评那些随意破坏森林，乱砍滥伐的不良行为）

5、小结：我们看一幅漫画，不仅要看懂画面上的内容，还要通过思考和联想，理解画家的用意。这样，才算真正看懂图意。

6、问：那看了这幅漫画，你最深的感受是什么呢？（板书：表达感受）

（学生交流自己的感受，教师随机点评）

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，并完成习作。

7、看了这幅漫画，你还联想到什么？请联系生活实际、有关的资料或学过的课文来进一步谈一谈你的感受。（先小组讨论，再全班交流，）（板书：联系实际）

8、同学们，当我们看到生活中这些破坏环境的现象时，我们心里很不是滋味，那我们能为保护环境做些什么呢?请同学们畅所欲言，把你的想法说出来。 9、同学们，想了这么多，谈了这么多，我们不但环保意识提高了，还要呼吁大家都来保护环境，还为保护环境提出了建议，这对我们来说就是一次情感的升华。（板书：升华情感）

三、明确要求，掌握标准

1、同学们，本次作文就是让我们进行一次看漫画写作文的练习，我们一起来看看习作的要求。读读这段话，说说你的理解！

2、谁能用自己的话说说对对本次习作要求的理解？

（这次作文是看漫画作文，要求我们写出漫画的图意、自己的理解和感受、题目自定、有更喜欢的也可另选一幅进行习作。）

3、问：怎样才能写好这次作文呢？请大家回顾一下我们刚才的交流，归纳一下写作的步骤。（指名说）

（1）结合板书归纳写作的步骤：首先要仔细观察，说清图意；接着就要说清楚自己的看法，表达感受；然后联系实际进一步强调自己的看法和感受，也就是作深入地剖析；最后就可以做个总结，升华自己的情感。这样，如果我们把这些内容连起来，就是一篇完整的文章了。（根据总结的内容完成板书）

（2）问：在这篇作文中，哪一部分是文章的重点，要详写？如何写好？（刚才大家交流的内容很丰富，但是归纳起来，大概也就两种思路，思路一：我们可能联想到人类乱砍滥伐而受到大自然惩罚的事例，联想到树木的作用之大，而我们却不知道去保护它，还砍伐它，这是多么令人痛心的事。思路二：我们可能由这幅画中乱砍滥伐的现象，联想到生活中这种破坏环境的行为还有很多很多，如有的联想到人们排放废气，污染空气；有的联想到人们排放污水，污染水源；有的联想到人们过度开采，导致资源枯竭……这些破坏环境的行为，已经严重地威胁我们的生存，甚至造成生态灾难。这种种行为让我们愤怒，更令我们谴责。

显然，第一种思路集中讲的是树木，如，它地作用，它遭到的破坏以及引起的严重后果。第二种思路相对比较广泛，联想到各种破坏环境的行为，从中针对一种作深入剖析。两种思路都不错，你可以选择一种来写。）

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（3）问：这篇文章可以怎么命题呢？（如最直接的命题是：《由一幅漫画想到的》；可以引用这幅漫画上的关键语句来作为文题：《“这段木头里一定有虫……”》；也可以归纳我们这篇文章的中心来命题：《珍惜自然资源，共营生命绿色》等）

指名说说自己的命题。

4、谈收获：通过这节课的交流，你有什么收获呢？

5、小结：同学们，俗话说：“文无定法”，但是写文章一定要有方法。通过课前的准备和这节课的交流，老师相信同学们一定可以写好这次习作的。老师期待大家写出精彩之作，然后在评讲课上能互相欣赏

四、布置作业：完成本次习作

看漫画，写作文

介绍图意

由一幅漫画想到的

表达感受

联系实际

升华情感

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