资料摘要
给诗加腰教学目标：1.赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。2.推敲诗歌字句，初步感受诗歌的魅力。教学重点: 赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。教学难点：给诗填字，感受推敲字词的乐趣与诗歌的魅力。教学过程：一、复习旧知，入情入境。1.指名背王安石的《泊船瓜洲》。2.在这首诗中有一句深入人心的名句春风又绿江南岸
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- 所属课文：给诗加“腰”
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- 2018-07-02 09:43:00
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给诗加“腰”课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：给诗加“腰”课件配套优秀公开课教案设计
正文
给诗加腰
教学目标：
1.
赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2.
推敲诗歌字句，初步感受诗歌的魅力。
教学重点: 赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。
教学难点：
给诗填字，感受推敲字词的乐趣与诗歌的魅力。
教学过程：
一、复习旧知，入情入境。
1.指名背王安石的《泊船瓜洲》。
2.在这首诗中有一句深入人心的名句春风又绿江南岸
这句诗中有个自用的特别好，你知道是哪个字？为什么说用的特别号呢？
3.
古人写诗用字是如此讲究，一个字就能让一句诗活起来，一个字让一句诗传诵千古。真是“吟成诗一句，捻断千根须”。今天我们来学习“给诗加‘腰’”，感受一下古人
是如何做到“语不惊人死不休的”。 二、深入学习课文，了解诗中的腰。
1.
读课文，想一想。诗的“腰”在哪里？
2.
小组合作学习：①自由读课文，说说故事内容。②结合苏小妹的评价组内讨论一下个人加的
诗“腰”。
3.
交流：品悟三人加的诗“腰”。 出示课件：
轻风细柳，淡月梅花。
苏东坡：
轻风（摇）细柳，淡月（映）梅花
黄山谷：
轻风(舞)细柳，淡月（隐）梅花
苏小妹：
轻风（扶）细柳，淡月（失）梅花
（借助苏小妹的评价进行品味）
4.
归纳加“腰”的要求。
①“腰”要符合全句的情感。美的事物要用能表现美的腰 ②“腰”要能形象。如文中的拟人化的手法 ③“腰”要传神。如“扶”的柔弱能很好的展现柳的美。 三、找佳句，赏名诗 1.一首好诗就像一杯好茶，善于朗读诗歌的人，就像功夫老到的泡茶师傅，能把茶的香气
散发出来，而真正喝茶的高手是既懂得泡茶，又懂得品茶。今天我们要学着怎么品茶。 2.预设 1：师朗诵《春夜喜雨》
，生听并找出佳句好字。
课件出示： 春夜喜雨
（杜甫）
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 “好雨知时节，当春乃发生”，一个“好”字，表达了诗人对春雨的赞美。春天是植物
萌发、生长的季节，正需雨，它就下起来了。诗人用拟人手法，盛赞春雨善解人意，似乎懂
得人们的心愿一般。
“随风潜入夜，润物细无声。”它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄
地飘洒大地，绵绵
密密，无声无息地滋润着万物。“潜”说明了春雨悄悄地来到了大地。 4.
同学们，
在学习诗歌的时候都知道，
古人写诗用字非常讲究，
今天我们学习，
《苏
小妹给诗加腰》感受诗人如何做到“语不惊人死不休”的
。
四、沙场练兵，挑战古人 1、加诗“腰”。（由易到难，由浅入深）
讲述“诗由情生，情由景生。当我们出门游玩，看到红墙绿瓦，青山绿水，景触动我们的情，情涌动于心。”
⑴：春风
吹绿了树梢
吹（
）了小草
吹（
）了河水
吹（
）了花苞
（绿，俏，醒?鼓?皱） 2、生回答，说理由，比较品析。
⑵暖阳___寒叶，青瓦___雪猫。
⑶黄莺___翠柳，紫燕____春风。
⑷清风___青草，牧童___短笛。
⑸碧水___诗韵，青山____文章
⑹风___杨柳，雨__芭蕉（吹
舞
扶
抚
吻
；打
淋
湿
欺）
风___杨柳_____，雨__芭蕉_____。（色彩：绿
黄。形态动态：飘
娇
笑
悲
白云____雨____，青莲____香____。（作
化
机动内容，可以作为拓展活动）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《给诗加“腰”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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