3.简单的小数加、减法教学实录及点评｜教案在线预览

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简单的小数加减法教学目标：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。重点、难点：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学准备：课件投影仪教学过程一、创设情境，生成问题1.笔

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所属课文：3.简单的小数加、减法

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2018-05-21 13:07:00

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学校：台安县逸夫小学

3.简单的小数加、减法教学实录及点评

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2018-05-21 13:07:00

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关键词：3.简单的小数加、减法教学实录及点评

正文

简单的小数加减法

教学目标：

1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。

3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。

重点、难点：

1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。

教学准备：

课件

投影仪

教

学

过

程

一、创设情境，生成问题

1.笔算下面各题

28+4=

25-17=

说一说计算方法

（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。

(2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1再减。

（板书课题：简单的小数加减法）

2.师：听说，“佳佳文具店”开业了，咱们一起去看看吧！

（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（指名说）

（2）想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？

（3）生尝试计算。然后说一说，你打算买哪两样？一共要付多少钱？

3.师根据学生的回答，适时板书列式。0.8+0.6=

4.怎样计算呢？用你喜欢的方法算一算。

二、探索交流，解决问题

1.学习小数加法

（1）同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的？

（2）生汇报交流.师板书。

a.0.8元=8角

0.6元=6角

8角+6角=14角=1.4元

b.竖式计算

元角

0 . 8

+ 0 . 6

1 . 4 （3）师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。

（4）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？（相同数位对齐）怎样计算小数加法？

（5）观察.思考：在小数加法中，怎样使相同数位的数对齐？（小数点对齐就可以了）

（6）引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。

2.学习小数减法

（1）谈话导入例4提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？

（2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？

（3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？

（4）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导，指名到前面汇报。

1 . 2

-0 . 6

0 . 6 （5）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。

（6）师生总结：计算小数减法的方法。

3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最

低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。

三、巩固应用，内化提高。

1.完成下列各题。

2.1+4.8= 1.5+7.5= 8.7-6.3= 3.2-1.5= 2.解决问题

一本《童话故事选》6.8元，一本《动脑筋》3.4元。

（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少钱？

（2）各买一本书，10元钱够不够？

四、回顾整理，反思提升

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.师总结。

板书设计：

简单的小数加、减法

0.8+0.6=1.4

方法一：0.8元=8角0.6元=6角 8角+6角=1元4角=1.4元

方法二：

元

角

0 . 8

+ 0 . 6

1 ．4

小数点对齐（相同数位对齐）

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的小数加、减法教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的小数加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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