29女娲和人教案3

教 案

课

题

女娲和人

1、正确、流利的朗读课文 2、读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。 3、正确认读本课的16个生字，会写8个生字。

4、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。

1、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

多媒体课件

2课时

教学目标

教学重难点

教学准备

课时安排

过

程

设

计

第一课时

一、谈话激趣导入。

大家读过《中华上下五千年》这本书吗?在这本书里，讲了关于人类起源的许多神话传说，还记得吗？学生自由说。同学们喜欢女娲的故事吗？今天我们就学习其中的一个故事，下面让我们一起去看一看这个神话吧! 出示或板书课题，学生齐读。

二、自主识字，读通课文。

（一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。

（二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知字音字形。

（三）小组合作互相检查识字情况，教师出示要求认的字词，开火车读词语。仿照

生气勃勃 惊讶 延续 繁衍 居然 生儿育女 盘古 开辟 生灵 泥浆 野兽 掺和

（四）变换语言环境，识字读词。

1、她来到一个水池旁，挖了些黄土，掺和了水，仿照自己的样子捏成了一个小东西。

复

备

2、女娲让男人和女人结合在一起，生儿育女，繁衍后代。

3、面对许多活泼的小生灵，女娲心里充满了惊讶和喜爱。

（五）今天的这些字，你有什么办法记住它们，和它们成为好朋友？和同学们交流一下吧！

三、指导书写。

（一）分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。鼓励学生交流记忆方法。提醒学生注意易写错的字。

（二）课件展示在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构。

（三）给生字组词，并抄写。

四、指导学生有感情地朗读课文，初步把握课文内容。思考：课文讲了一个什么故事？在小组内说一说。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）出示幻灯片，检查学生生字认读情况。

（二）让学生读自己最感兴趣的部分。

二、诵读课文，感悟大意。

（一）神话故事可真有趣，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？

（二）根据学生的回答相机指导，

1、人是怎么来的呢？你能用上“先……然后……最后”说一说吗？

2、先在小组内说一说，全班交流。

（三）课件出示：“这个小东西一落到地上，就活了起来，高兴地叫着，欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜爱。”请同学们想一想，小东西为什么“高兴地叫着，欢喜地跳着”，他们是怎样想的？“惊讶和喜爱”表现出女娲什么感情？指导有感情地朗读。

（四）从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”

复

备

（五）请同学们带着自己的感情再读这篇课文，从中感悟自己理解到的，想象到的。

三、拓展学习。

（一）开展神话故事会活动。你还知道哪些神话？能给大家讲一讲吗？ （二）如果你也有造人的本领，你会怎么做呢？把自己想到的在“小笔头”里写一写。

四、写字 1.圈划出本课要求会写的生字。 2.说说怎样把字写好看。 3.重点辅导“世”“亡”

复备

板

书

设

计

30、女娲和人

女娲造人的原因

女娲怎样造人的

承上启下回复了上述问题

一、比一比，组词。

勺（ ） 提（ ） 观（ ） 轻（ ）

勾（ ） 题（ ） 现（ ） 经（ ）

当

堂

检

测

二、把词语补充完整。

金碧（ ）（ ） （ ）株（ ）兔 焕然（ ）（ ）光彩（ ）（ ） 揠（ ）助（ ） 恍然（ ）（ ）灯光（ ）（ ）自（ ）自（ ） 银光（ ）（ ）

1.书写生字词

2.朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。

作

业

设

计

教

学

反

思