● 算“24点”第一课时教学实录

算

24 点

向阳小学 陆蓓蓓

教学内容：第42-43页

教学目标：1、通过扑克游戏算24点，让学生感受计算的乐趣，提高学生综合运算能力。

2、结合玩扑克游戏算24点，让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。

3、经历小组讨论、交流竞比的过程，培养学生团结协作精神及竞争意识。

教学重点：灵活、快速和准确地进算出24点。

教学难点：四张牌算24点方法及能用多种方法解题。

课前准备：课件

每人A~9九张扑克牌

教学过程

一、创设情境

激发兴趣

教师出示一付扑克牌：

同学们玩过扑克牌游戏吗？都玩过哪些游戏？今天老师想和同学们一起玩一种叫做“算24点”的扑克牌游戏，想不想玩？

二、熟悉游戏规则

掌握计算方法

1、介绍游戏规则。

任意拿出3张扑克牌，根据这3张牌上的数字，用加、减、乘、除进行运算，谁先算出得数为24的，谁就赢，每个数字只能用一次。这种游戏叫“算24点”。(板书：“算24点”)

2、主动探究。

（一）第一关：新手上路2张牌算24点

（1）老师出一张牌3，你能从自己手中拿出一张牌，用＋－×÷法和我这张牌进行计算，算出24吗？

（2）不错，3×8=24（教师板书）。你出的牌8和老师的牌3对对碰，碰出了火花。板书：对对碰，碰出火花。

（3）教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。

（4）讨论：教师出1～9中的其它牌，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗？（不能）

（5）小结：2张牌算24点，可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4……

（二）第二关能手展示：3张牌算24点

A看来2张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节：3张牌算24点。

(3、6、7) 怎样算出24? 你会算吗? （7、8、9）呢？

(1)学生相互交流，说说各自的算法。

(2)汇报、点评并板书。

B出示三组数，算一算，小组交流。

C从自己手中选出三张牌算出24. a从9张牌中任意抽出三张牌，用牌上的数算出24。

b全班同学参与活动，看谁算得又对又快，并表扬奖励获得冠军的小朋友。

c前后三人一组，各出一张牌，看谁能根据牌上的数字最先算出24点。

三、拓展提高

(第三关高手擂台：4张牌算24点) 师：刚才我们是用三张牌玩24点游戏的，那么四张牌能玩这个游戏吗？

1、课件出示：（1、2、5、8），谁能根据这四个数字算出24点？你是怎样想的?你有几种不同的算法?

(1) 小组合作交流，鼓励学生用多种不同的算法。

(2) 多请几个同学说出算法，看哪个同学的方法最多。

(3) 根据学生汇报，板书不同的算法。

(4) 从以上的几种算法中，你得到了什么启发？

2、出示3组数，算出24点，小组交流。

3、夺星比赛。

（一）必答题，答对加两颗星，答错不加星。

每个小队各完成一道题目，

答对可得两颗星，

答错则不得星。

（二）抢答题，最先举手答对加两颗星，答错不加星。

看任意抽出的4张牌，算24，第一个举手的小朋友答对了可为他的小队赢得两颗星。如果这4张牌真的算不出来

，如果你能迅速的判读出来，老师也给你们队加一个星。

（三）选答题，答对加星，答错扣星。

四、总结延伸

今天我们又学会了一种新的扑克牌游戏，同学们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除法很快算出24点，真棒!回家后把学到的本领教给爸爸妈妈，和他们进行比赛，看谁算得快。