2　祖国，我终于回来了教案和学案内容

2祖国，我终于回来了

吴蓓

一、教材分析。

课文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过、赞扬了钱学森热爱祖国的思想品质。全文可以分为三段。第1、2自然段为第一段，写钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国。第3、4自然段为第二段，写美国当局用种种手段阻止钱学森回国。第5、6自然段为第三段，在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到祖国。

钱学森，浙江杭州人，生于1911年，中共党员。1934年毕业于上海交通大学，1936年留学美国，获博士学位，成为航空工程和空气动力专家，被美国麻省理工学院聘为终身教授。1955年，历尽波折，终于回到祖国怀抱。之后，他投身于我国的航天事业，为我国国防尖端科学技术的发展作出了重大的贡献，被誉为“中国导弹之父。”

二、教学目标。

1．以文本为载体，引导学生体验情感，感悟积累语言。

2．了解"立即""被迫""雄伟""终于"在句子中的意思和作用。

3．个性化朗读课题，抓住关键词句，反复诵读，体会感受钱学森的爱国热情和报国壮志。

4．了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹，感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心，感受钱学森强烈的爱国热情和报国之志。

三、教学重点与难点。

学习重点、难点：抓住关键词句，反复诵读，体会钱学森的爱国热情和报国壮志。

四、课前谈话。

1、看导弹图片。你觉得这种武器厉害吗？你觉得比这种武器更厉害的人是什么人？（科学家）你觉得这类科学家中最厉害的是谁？（钱学森）为什么？（创始人）

2、简介：钱学森，世界著名科学家，空气动力学家，中国科学院暨中国工程院院士，两弹一星功勋奖章获得者，国家杰出贡献科学家，国绿色贡献终身成就奖。中国载人航天奠基人，被誉为“中国航天之父”、“导弹之父”“中国科制之父”和“火箭之王”，他为中国导弹制造与火箭发射做出了卓越的贡献。由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。他是中国杰出的爱国科学家，是航空领域、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领域的杰出人物。

1934年，钱学森于毕业于交通大学机械与动力工程学院，曾任美国麻省理工学院和加州理工学院教授。1935年9月进入美国麻省理工学院航空系学习，1936年9月转入美国加州理工学院航空系，成为世界著名空气动力学教授冯·卡门的学生，并很快成为冯·卡门最得意的弟子。先后获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。

1938年7月至1955年8月，钱学森在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究，并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门-钱近似”公式，在二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。回国后，担任中国科学院力学研究所所长、第七机械工业部副部长、国防科工委副主任等职务。为中美两国的导弹和航天计划都做出过重大贡献。

3、你觉得他是不是比导弹厉害，他最厉害的还不是这个？你知道是什么吗？我们今天就来认识一下这位伟大的科学家钱学森。

五、教学过程。

（一）导入

1、揭题，读题：课题中哪个词儿引了你的注意？“终于”

2、用上了这个词儿让你想到什么？“很不容易”“很困难”

3、为什么回国很困难呢？我们学习了课文之后，就能解开心中的颖团了。

（二）初读课文

1、自学要求：

（1）快速默读课文，了解课文主要写了一件什么事？

（2）根据“导学单”的基础部分，四人小组进行快速学习。

（3）思考“导学单”要点部分。

2、反馈导学单“基础部分”。

（1）出示“导学单”，第一、二题小组交流

一、基础部分

1.本文我读了（ ）遍，我读得（一般 流利 有感情）

2.本文的主人公是（ ）。

3.出示词语

被迫 间谍 公愤 募捐 会晤 保

释 监听 主持 怀抱、名誉 放弃

贡献 行李 折磨 迫害 限制 正义 关怀

（1）我想提醒的词语有：

（2）通过朗读我理解的词语有 ，

不理解的有：

4.读了这篇课文我能用小标题的形式概括课文内容：

（ ）回国 （ ）回国 （ ）回国

根据以上小标题，我能概括主要内容：

5、让你用一个词形容，你从文中感受到钱学森是一个怎样的人？

非常

（2）第三题齐读（出示词语），读一读，释义：

保释：是指在被逮捕的人提供担保或接受特定条件的情况下将其释放的制度. 会晤：相见，会面，领会，解悟的意思。

（3）用小标题分段并简单概括主要内容。

分段1、2段（决心）回国----3、4段（无法）回国---5、6段（终于）回国

主要内容：听到新中国成立的消息，钱学森决心马上回国，但是美国政府种种阻挠，钱学森一直无法回国，在科学界人士和中国政府的多方努力，钱学森终于回国了！

（4）用一个词概括“爱国”，我们一起代表钱学森深情读一读课题。

（三）细读课文。

1、我们小组学习非常棒，学习任务完成不错！继续，难度加深！学习“导学单”第二部分“要点部分”。

2、口头回答，文章描写的是杰出的科学家钱学森克服（ ）回到祖国的历程。字里行间洋溢着炽热的（ ）情怀。

3、从哪些文字中可以体会出呢?找到体现人物品质的关键句子,圈画划给你印象深刻的词句。在小组中说说自己的看法。

4、交流成果。（顺序根据学生）

A.他说：我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。

（1）句子中

的“一切”指的是（ ），钱学森就可以放弃（ ）

可以放弃（ ）可以放弃（ ），但是不能放弃（ ）。

（2）从这句话中我读出了一个（ ）的钱学森。

(3)我想通过朗读来表达这种情感。

B.但是，一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。 出示比较的句子：但是，听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便决定回国工作。

（1）比较句子，我认为句（ ）好，因为它写出了（ ）

（2）我想有感情朗读这句话。

C. 然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。

（1）他没有向什么屈服（美国当局处处阻挠）

（2）美国当局是怎么阻挠的？（用了哪些手段？）出示图片

美国当局阻挠下钱学森回国的4种手段：

①民航局通知他不准回国。

②海关检查他的行李，硬说里面藏着重要机密，是一个间谍。（其实是教科书和笔记）

③他突然被捕，被关在海岛拘留所，遭受无休止的折磨。（每天晚上，不能休息，体重下降近15千克）

④被保释出来后，行动受限制，信件受检查，电话被监听。

D、他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。

E、钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场。望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了。”

（1）这句话中给我印象最深刻的词语是

，它写出了

。

（找出“幸福”“第二天”“雄伟”“终于”“激动”等词语，感受心情，体会爱国之情。）

（2）钱学森能胜利回到祖国的原因相关句子画下来。

口头比较：“美国政府同意钱学森回国。”和“

美国政府不得不同意钱学森回国。”

（3）看视频和钱学森的话语：“我在美国前三四年学习，后十几年是工作，所有这一切都是在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。”

——钱学森

（4）有感情地读钱学森说的话，读出他激动的语气。

（四）拓展部分（配乐：我的中国心）

1、钱学森放弃了一切，如此艰难的就是要回到了一穷二白的新中国回国后，那是因为他有一颗浓浓的爱国之心，回国后他为新中国建立了不朽的功绩！（资料补充）

2、建国之初，像钱学森这样放弃国外的舒适生活，回国效力的爱国科学家还有哪些？老师介绍一下，请同学们课后可以去了解他们的事迹！（展示这些爱国志士们）

3、跟唱“我的中国心”！