4.认识24时记时法教学设计第二课时

认识24时记时法

吴中区东山中心小学

沈方

教学目标

：

1.通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间相互转换。

2.在24时记时法的学习过程中发展时间观念，进一步发展推理能力。

3.使学生在探索、认识24时记时法的过程中，培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

4.体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间。

教学重点：会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同，学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

教学难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

教学过程：

一、

情境导入

1.

师：同学们，你们平时回家喜欢看什么电视呢？什么时刻开始的呢？你们又是什么时刻睡觉的呢？

生：学生用自己的话说说表示时间的方法。

（预设学生会用普通记时法表示，也可能没有时间词）

师：你这样的表达，大家能理解吗，能不能更加精确一些？

（如果学生没有说出时间词）

2.

师：像这样通过加时间词表示时间的方法，我们叫做“普通记时

法”，在生活中我们经常使用。下面请大家看看这样节目预告表。

挑一个你喜欢的节目，说一说它是什么时刻开始播放的。怎么会有14:00呢？它表示什么时刻呢？

（出示节目预报表）

生：根据自己的理解，说一说14:00表示的时刻。

师：这里用的是24时记时法，14:00就是下午2：00。今天我们就要来认识记时法。

二、

探究新知

1.

认识普通记时法

师：一天有几个小时，钟面上的时针要走几圈？一天是从什么时间开始的？又在什么时间结束的？在小组里说一说。

生：学生小组交流，集体交流：一天有24个小时，时针要在钟面上走2圈，一天从夜里12时开始，夜里12时结束。

师：对，夜里12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也是凌晨0时，这时候大家会在做什么呢？接下来是什么时刻呢？

（动画演示：早上6时，上午10时，中午12时，下午2时.....）

师：说一说这时候你通常在做什么？

生：交流。

师：像这样，通过“凌晨”“早上”“上午”“下午”“晚上”等时间词，加上时间表示时间的方法，我们叫做普通记时法。

2.

认识24时记时法

师：接下来我们继续感受一天24小时的经过。（动画演示第一圈）

师：继续演示，你发现了什么？

生：下午1时就是13时，下午2时就是24时。时针走了第二圈。

师：时针明明指着1，为什么是13时呢？

生：独立思考，小组讨论，交流：因为这时候时针走了第二圈，一圈刚好是12小时，所以是13时。

（时针继续转动，学生数一数：14时，15时，16时…）

师：像这样，用0—24时表示时间的方法叫做24时记时法。

设计意图：通过媒体演示拨钟，唤起学生已有的生活经验，让学生自主认识、理解24时记时法，从而主动获得24时记时法的规则，初步体会用24时记时法表示时间的基本规律。

3.

普通记时法与24时记时法的联系

师：我们来想一想，一天有24个小时，而钟面上只有1-12这12个数字，怎么能表示出24个小时呢？那么在这2圈里，第一圈是从几时到几时，第二圈是从几时到几时呢？两圈中，时针所指的数字相同吗？我们应该怎样区分呢？

生：时针转动了2圈。第一圈从0时-12时，第二圈从12时到24时。可以用普通记时法加时间词，或者用24时记时法进行区分。

师：我们用不同的方法表示出了同样的时刻，那你能说说普通记时法和24时记时法有什么区别和联系吗？

生：观察、讨论、交流：普通记时法有上午、下午、晚上等时间词。两个表示小时的数字有时一样，有时不一样而且相差12。

师：从什么时刻开始，两边的数字不一样了呢？为什么会不一样呢？

生：有时两个数是一样的，有时相差12。从12时开始不一样了，因为过了12时，时针走第二圈。

设计意图：在沟通普通记时法和24时记时法的区别和联系中，进一步加深对24时记时法的理解，形象地把握两种记时法的关系。引导学生发现并理解普通记时法和24时记时法的联系与区别。

4. 普通记时法和24时记时法的转换

师：普通记时法和24时记时法能表示相同的时间，那怎样转换呢？

（第一圈）

生：把普通记时法换成24时记时法时，直接去掉时间词；把24时记时法转换成普通记时法时，加上时间词。

（第二圈）

生：把普通记时法换成24时记时法时，去掉时间词，数字加12；把24时记时法转换成普通记时法时，加上时间词，数字减12。

师：请学生再总结两种记时法时怎样相互转换的。（练一练）

师：生活中有哪些地方见过24时记时法？

生：举例说说生活中见到的24时记时法。

设计意图：进一步加深普通记时法与24时记时法之间的联系和区别，在练习两种记时法相互转换的过程中，熟练掌握转换方法，体会24时记时法在生活中的应用。

三、

巩固应用

1.出示勇士对骑士的赛程表。

师：这张是NBA2018年总决赛勇士对阵骑士的赛程表。

生：观察与交流，这里用的是24时记时法。并说一说比赛的时间。

2.出示世界杯小组赛C组的赛程表。

师：组织学生交流，你的作息时间适合看哪一场比赛，普通记时法是什么时刻？秘鲁对丹麦的比赛是什么时刻？

生：观察与交流，法国对澳大利亚是18时，就是晚上6时。秘鲁对丹麦的比赛是6月17日0时，也可以说是6月16日24时。

师：出示其他小组的赛程表，以及淘汰赛的时间表。

生：说一说自己喜欢的比赛的时间。

3.想想做做3,4。组织学生完成与交流。

设计意图：通过多层次的练习，使学生进一步认识24时记时法及其在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，树立起学好数学，用好数学的意识。