● 算“24点”优质课教学设计｜教案在线预览

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教学内容：教材42～43页。教学内容：算24点教学目标：1.进一步提高学生的口算能力。2.让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。4、通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。教学准备：扑克牌，多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 算“24点”

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2018-05-23 18:29:00

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学校：安徽省蚌埠第一实验学校

● 算“24点”优质课教学设计

未知

2018-05-23 18:29:00

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关键词：● 算“24点”优质课教学设计

正文

教学内容：教材42～43页。

教学内容：算24点

教学目标：

1.进一步提高学生的口算能力。

2.让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。

4、通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。

教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。

教学过程：

一、复习导入

1、口算。观察这些口算你发现了什么？

揭题：今天让我们一起用一种常见的娱乐工具来玩算24点。

这个工具是什么呢，听完我的介绍你就知道了。

2、介绍扑克牌的知识，你知道是什么了吗？（扑克牌）

3、用扑克牌如何玩“24点”呢？请听游戏规则。

二、探究新知

1、两张牌算24 （1）老师出一张牌，你能从自己手中拿出一张牌，用加减乘除和我这张牌进行计算，算出24吗？

（2）老师出一张牌3，

（3）老师出一张牌6，

小结：在算两张牌的时候，我们通常是见8想3，见6想4 2、三张牌算24 （1）老师出一张牌9，出一张牌能算出二十四吗？为什么

（2）那么再添一张牌，出两张能不能算出24？

（3）同桌交流可以出哪两张牌。

（4）指名交流，师板书。你是怎样想的？

3、出示“6,7,3”

（1）怎么算出24，说说你的想法

（2）出示两组题，“3,2,4”“9,8,3”

（3）通过刚才用三张牌计算24点，你有什么想说的吗？

4、小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，联想出一个我们需要的数，进而从中选出两个数进行第一次运算，得到一个我们想要的数，再把这个数和另一个数进行第二次运算，从而算出得数为24。

5、再看看这三张牌怎样算24点？（3,5,9）

1.尝试四张牌算24。

①出示：1、2、5、8，根据下面4张扑克牌上的数，怎样算出得数为24？先自己算一算。

②交流算法。

③小结：同样4张牌来算24，方法有很多。

三、竞赛练习

（1）必答题：每个小队各完成一道题目，答对可得1颗星，答错则不得星。四个数算“24点”的题目：

4、7、8、1 3、2、1、5 9、5、6、1 6、5、4、4 （2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

7、5、1、1 2、2、6、1 5、5、1、5 9、4、2、9 （3）选答题：题目分为一分题和二分题各三题，三分题一题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。

四、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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● 算“24点”优质课教学设计