太阳的话教学设计方案

《太阳的话》教学设计

[教材分析]：

本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。整首诗歌篇幅不长，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感。

[设计理念]：

教学时以朗读为主线展开。指导学生有感情地朗读。通过读的层层推进，让学生说出一些自己读文后的感受。

[教学目标]：

1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

3、读懂诗歌最后一节的意思。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

[教学重点]：

1、

能正确认读生字，积累词组；正确书写六个生字。

2、 尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话

3、感受生活的美好，激发学生勃勃向上的精神。

[教学难点]：领会作者表达的思想感情。

[教学过程]：

一、由谜语引出课题：

1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）

谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热！

2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！

3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。（学生表演唱《种太阳》）

4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？）

5、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！

6、这节课我们把太阳公公请到身边，听一听太阳想对我们说些什么呢？

出示课题：2 太阳的话

二、初读课文,整体感知诗歌：

1、听DVD配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听朗读，一边想想你仿佛看到了什么？

2、指名交流。（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活）

3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。

要求：第一遍速度慢解决生字，读好每句话。

第二遍在认字的基础上，加快速度，读顺每句话。

第三遍大声朗读课文，力争达到通顺流利。

第四遍读后思考，通过读课文自己知道了些什么？

三、赏析诗歌，体味情感

1、在学习课文前，老师提出要求：自由朗读，画出自己最想读的诗句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。（学生自主学习）

2、以读促讲，体味感情

学生说自己最想读的诗句，教师相机指导

师过渡：每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们呢。

出示：

敞开你们的窗子吧，

推开你们的房门吧，

让我进去，让我进去，

进到你们的小屋里。

（1）教师范读

（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；

（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？

亲切、热情、急切

请同学们闭上眼教师用温柔的语气引导学生想到了什么：

太阳公公起得早，急急忙忙把门敲，快快起床练身体，外面风景多美好。

（4）想想太阳公公叫醒每一个睡懒觉的人时心情怎样？请你学着太阳用这样的语气来读读！指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；

师过渡、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠

出示：我带着金黄的花束，

我带着林间的香气，

我带着和煦的阳光，

我带着春天的温暖。

（5）练习说话

出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。

A、指名练习说话

B、读四小节

C、师小结：

太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。

四、教师小结

五、作业：

1、抄写本课生字词。

2、熟读课文。

3、区别字形填空

进 近

最（ ），他的（ ）步可大了。

间 尖

这（ ）房子有个（ ）屋顶。