习作优质课教学设计

学科

年级

课题

教材分析

小学语文

六年级

习作八

学期

第一学期

版本

单元

课时

人民教育出版社

第八组

两课时

本次习作延续本单元的主题“艺术”。安排本次习作的目的是鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

这次习作介绍身边的艺术，延续口语交际中的话题，但选材比口语交际要窄。只能在“写自己学习艺术过程的故事、感受”与“写一件自己喜欢的艺术品或一次艺术欣赏活动”中选择一项内容。因此，要引导学生认真审题。同时，在表达形式上也要求融入自己的联想和想象。

1.

正确审题，自主选材，介绍身边的艺术。

2.

初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

重点：正确审题，自主选材，介绍身边的艺术。

难点：初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

1.

搜集身边艺术的资料。

2.

带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

学生活动

1.

观看充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。

细说发生的故事和自己的感受。

教师活动

老师引导观看照片，激发说的欲望。

教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，为下笔作积累。

学情分析

学习目标

学习重难点

学习准备

学习过程

营造情境

检查或复习

学习新知

1.

自读“习作”内容，明确要求。

老师提出问题，引导学生思（1）

写作内容：

考:自由读“习作”，看看这A.

向家大介绍自己熟悉的一种艺术品，获一次写什么？

次艺术欣赏活动

B.

讲自己学艺过程的故事

（2）

表达形式：把自己的联想和想象融入

其中

2.

自主选材

（学习提示：选择自己最想介绍的、最熟悉

的。）

3.

构思文章思路

学过的一门艺术

身

吹、拉、弹、唱；

边

书法、绘画、泥塑……

喜欢的一件艺术品

的

一幅画、一首歌……

艺

一次艺术欣赏活动

术

听音乐会、看画展、

参观美术馆……

4、构思文章的结构

这件艺术品的名字和来历

介绍一件艺术品

艺术品的特点：外形、颜色、尺寸……

（想象）

给我带来的乐趣

这项艺术名称及学习的原因

学过的一门艺术

学艺的过程：初学—途中—学有所成

你的收获

活动的时间、地点

参加一次艺术欣赏活动

活动的盛况和影响

活动的内容

自己的感受

5.

学习表达方法

（1）

以时间顺序为线索，如：《我的舞台》

（2）

以事情发展为线索，如：《伯牙绝弦》

（3）

以情感体验为线索，如：《月光曲》

（4）

融入自己的联想，如：《月光曲》

（5）

融入自己的联想，如：《蒙娜丽莎之约》

6.

自主列提纲

如：

由获奖照片想起学书法的一幕幕

学

苦：低估学书法的难度，枯燥

书

各

练习，苦不堪言

法

种

酸：毛糙对待作业，被取笑

的

滋

辣：被老师责骂，无地自容

滋

味

甜：学有所成

味

学习的滋味，我难以忘怀

7.

构思题目

（1）

把介绍的内容为题，如《月光曲》

（2）

把参与的活动为题，如《蒙娜丽莎之约》

老师呈现相关要点，激发学生写的欲望：选择最想写的一项，想想该怎样布局谋篇？

师：选好一项内容，自己尝试写提纲。

（3）

把学艺的内容为题，如《我的舞台》

（4）

把学习的感受为题，如《惊喜的发现》

……

8.

积累词语

音乐：余音绕梁、娓娓动听、天籁之音、抑扬顿挫、非同凡响

舞蹈：翩翩起舞、婀娜多姿、轻歌曼舞

建筑：美轮美奂、金碧辉煌、光彩夺目

绘画：栩栩如生、惟妙惟肖、巧夺天工

书法：龙飞凤舞、入木三分、刚劲有力

学习态度：废寝忘食、全神贯注、孜孜不倦

9.

撰写习作

师：老师收集了一些描写艺术的词语，读一读，记一记。

师：用上今天所学的方法，尝试把习作写下来。

老师巡视指导。

老师巡视，个别辅导。

巩固拓展

1.

对照习作要求，自主修改

（1）

写的内容是否符合；

（2）

用上联想和想象；

（3）

是否表达出情感；

（4）

语句通顺。

2.

和同学分享习作。

3.

听取同学的建议，再次修改文章。

1.

2.

3.

4.

5.

学会了审题；

知道怎样选材；

懂得运用方法写作；

懂得与人分享；

懂得自我修改。

课堂小结

教师小结。

板书

审题

身边的艺术 选材 构思：思路、结构、表达方法、题目

动笔