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关键词：摸球游戏教学设计一等奖

正文

摸球游戏

锦州市太和区大薛乡李相小学刘超

教学目标:

1.经历猜测—实验—数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出预测,并阐述自己的理由。

2.培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力,并能列出简单实验所有可能发生的结果。让学生尽力“猜想——验证——得出结论”的过程,注重数学思想方法的渗透。

3.积极参加摸球活动,在用可能性描述事件的过程中,发展合情推理能力,在活动交流中,培养合作学习的意识和能力。

教学重点:

通过实验操作、分析推理认识事件发生的可能性是有大小的。

教师准备:

PPT课件、摸球盒、小球若干(除颜色外,其他均相同) 。

教学过程:

一、创设情境

猜一猜,在不打开盒子看的情况下,有没有办法知道哪种球比较多呢,这是我们这节课要研究的内容。

板书课题摸球游戏

(设计意图:游戏导入,激发学生学习兴趣。)

二、引导探究

1.课件出示:

A、“摸球游戏”的规则:①摸球多少次;②摸球时不能偷看;③每次摸球后记下颜色,放回盒子里摇匀,再摸下一次。

B、出示表格

2.学生进行摸球游戏,并在书上表格填好。

3.汇总摸球结果。

4.提问:猜猜盒子里哪种颜色球可能多?哪种颜色球可能少?

5.讨论:如果各组的猜测不一致,该如何解决?

汇报方法:一是打开盒子验证;二是汇总数据;

(设计意图:打开盒子看,一方面增强课堂趣味性,另一方面使学生感受在不确定基础上,体会规律性。)

三、巩固练习

1.完成教材105页“练一练”1题。让学生独立读题,理解题意,按照要求进行摸球活动,然后汇报本组的实验过程和结果。

2.完成教材105页“练一练”2题。

(设计意图:在获得初步的活动经验之后,适时地安排学生进行自主实践操作,既满足了学生的好奇心,又巩固了试验的步骤和方法,给学生提供了更多验证自己猜想的机会,激发了学生探究兴趣,提高了自信心。) 3、课件出示习题。

四、总结回顾

说说这节课学到了什么知识?

板书设计:

摸球游戏

猜一猜——摸一摸——验证

摸球游戏教学设计一等奖