16 跟踪台风的卫星优秀教学设计

课题:跟踪台风的卫星(第一课时)

学习目标:

1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读课文,读准、读通,了解课文大意。

学习重点:

识字写字,读通读顺课文。

学习难点:

正确流利地朗读课文。

主问题1:读通读顺课文。

主问题2:学会生字。

主问题3:概括课文主要内容。

主问题4:写好生字。

学习准备:(课前预热)

同学们你们喜欢看动画片吗?今天老师带来一部科普动画片,想看吗?请你仔细看认真听,看看你从中了解了哪些知识!(观看科普片)

说说看你都了解了哪些知识?

学习过程:

一、导入课题,激发兴趣:

1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识,看来同学们很感兴趣,今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。

(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。

2.生读课题。一读

这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读

3.指导“跟踪”:跟踪什么意思?(紧紧跟着)

师:是啊,紧紧跟着它干什么呢?(监视它)

4.初读课题,你产生了什么样的疑问?生回答。

看来同学们要探究的问题很多。好,学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文。

二、学习探究,互助展评

主问题1:读通读顺课文。

探究过程:

第一步:自学探究——读通读顺课文

自学要求:1.读生字表中的字,注意读准字音、认清字形。

2.读课文,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。

合作要求:小组成员依次分自然段读课文,组长组织交流讨论。

第三步:展学探究——正确流利朗读课文

展评要求:1.指名分自然段读课文。

2.组织学生评价。(字音、停顿等方面)

主问题2:认识生字。

探究过程:

第一步:自学探究——整体感知

自学要求:同学们学得真投入,下面我们来交流一下读书的收获。

第二步:互学探究——读读这些绿线格里的字。

合作要求:小组成员依次汇报交流。

第三步:展学探究——现在老师想指几个字给你们读,猜猜我会指哪些?

展评要求:读生字组成的词语。

(1)读词语生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。组长组织小组内人人过关。

盯住监视波浪滔滔

厉害狂怒暴跳如雷

泄气惊慌谈笑风生

(2)指导学生掌握好停顿,读好长句子。

第四节指导重点词语的朗读。

“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意:同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。

第六节指导读好生字较多的难读的句子。

注意提醒学生读好句子中难读的词,读出节奏!

主问题3:概括课文主要内容。

第一步:自学探究——整体感知

自学要求:默读课文,思考:课文主要讲了什么?

第二步:互学探究——概括课文主要内容

合作要求:小组成员依次汇报交流。

第三步:展学探究——课文的脉络

展评要求:课文读完了,老师奖励大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是老师根据课文编出来的,儿歌共有四句话,每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文,找一找!

台风大卫星小,卫星跟着台风跑。(1----2)

台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。(3---5)

台风跑卫星报,台风行踪早知道。(6---7)

台风奔卫星跟,卫星本领真不小!(8)

你能用自己的话简单地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?

为了说得更好,小组内先互相说一说。

主问题4:写好生字。

1、一起来读一读这些字。你觉得哪些字比较难写,要提醒大家注意的?“厉害”的“厉”字怎样写才好看呢?请同学们伸出右手,我们一起来写一写。“厉”先写横撇,厂子头。接下去写被包围的万字,起笔横要伸出厂子头一点。下面一笔写什么?横折钩的起笔要写在横中线上,最后写一撇。记住了吗?

2.“监”字我们怎样记住它。

3. “设”这个字你在哪儿见过?这个字还可以怎样组词?

4. 教师范写,学生练写。

5.投影仪展示学生作业,学生点评。

第三部分达标检测,拓展延伸

完成补充习题第1、2题。

第四部分课堂小结,布置作业

作业:完成习字册、完成学案。

第五部分板书设计

16. 跟踪台风的卫星卫星台风

课题:跟踪台风的卫星(第二课时)

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

4. 积累相关成语,学写对话提高写作能力。

学习重点:

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。

学习难点:

说说卫星是怎样跟踪台风的

主问题1:能正确、流利、有感情地朗读课文

主问题2:了解第三代气象卫星的主要作用,说说气象卫星是怎样跟踪台风的。主问题3:分角色朗读课文。

学习准备:搜集有关卫星的知识和图片

学习过程:

第一部分复习旧知,导入新课

1.听写词语,回顾课文主要内容

2.同学们,今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》,看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?相信你一定会有新的收获。板书课题并齐读课题《跟踪台风的卫星》第二部分学习探究,互助展评

一、精读感悟第一、二自然段

1.评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?默读课文,画一画有关句子,再读一读。

2.小组合作交流。

3.学生自读课文,

4.问:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。

“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

1、抓住“时刻”,举例子:卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时教师示范举例子:他在走路时隔着他,做游戏时跟着他……)

2、指名读这段。

二、自由朗读3-8自然段,用波浪线划出直接描写台风的句子,用

“”划出描写卫星的句子,想一想,卫星是怎样跟踪台风的?他们之间有几次较量?结果怎样?小组内合作学习交流。

1、第一次较量(学习第3自然段)

①、台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他,是什么滋味?有一个描写台风神态的词。

请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段?你还能继续替他威胁卫星吗?

②、是呀,台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?说话训练

③、分角色朗读第一次较量。

2、第二次较量(学习第4自然段)

此时台风采取的行动是什么?而卫星是怎样应对的?

3、第三次较量(学习第5自然段)

①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。

②、卫星呢?怎么办的?

③、男女生对读第三次较量

4、第四次较量(学习第6、7自然段)

①、这时他终于忍无可忍,一起读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”

②、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。

③、一起自豪地读一读第七自然段。(早报告)

5、第五次较量(学习第8自然段)

①、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

②、小卫星,这次任务虽然胜利完成任务了,跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读

③、总结:

三、回顾3—8自然段,练习分角色朗读【课件出示】

请男同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。

同学们你们知道吗?对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式,描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。

第三部分达标检测,拓展延伸

1、小练笔:写一段对话。

这次的数学考试我终于考到一百分了!我心花怒放地回到家,……2、小结。

第四部分课堂小结,布置作业

1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

2、以“我是气象卫星”为题,写一段话。

第五部分板书设计

跟踪台风的卫星

威胁偏偏爱跟着

跳起来猛扑离地300千米高

狂奔甩掉仍紧跟

暴跳如雷扑向城市早报告

泄气又紧跟